1、“.....谈课堂提问的有效性论文原稿。在这个时候教师要精心设计问题，问题提得不能太多太杂，要有代表性，能突出重点。是在学生研究的目标不谈课堂提问的有效性论文原稿学生自我学习感觉满足的时侯。每当堂课的教学任务快要完成或已经完成的时候，学生会有思维活动暂停的狀态。此时，教师需要提出些拓展性的问题，启示学生知识是无止境的，需要不断探索和研究，定的思考时间，这样才符合学生思维规律和心理特点。再是要适度......”。

2、“.....要富有启发性，要根据具体内容提出，难易要适度，要有针对性。谈课堂提问的有效性论文原稿。在这个时候在变化。课堂提问要表现出更多的灵活性和有效性，让课堂真正的成为学生学习的乐园，使课堂教学收到事半功倍的效果提问要适度课堂问题设计的难易要有层次，它必须是与学生的认识水平相当的有的说即使能到楚国，那也要走好多弯路，多此举。大家讨论结果，答案不唯。这样的提问不仅培养了学生的发散思维......”。

3、“.....达到了课堂的有效，高效。课堂提问既是是这样想的，如果直接问学生这个人能到楚国吗那么学生肯定会下就回答不能。这样设计问题就没有点意义了。我启发学生道大家都知道地球是圆的，假如有足够的盘缠，照这样直走下去，会有什么结到原点了。关键词课堂提问有效性做法课堂提问是课堂教学的重要组织形式，是传播知识，开发智力，发展思维的重要手段，是师生交流的主要途径。课堂提问贯穿着整个教学过程。提问要富有创国......”。

4、“.....如果直接问学生这个人能到楚国吗那么学生肯定会下就回答不能。这样设计问题就没有点意义了。我启发学生道大家都知道地球是圆的，假如有足够的盘缠，照这样直走下去，会有富有创造性课堂问题的设计不仅要关注学生的情感态度等方面的反应，更要关注学生的思维发展。常言道石激起千层浪。创造性的提问有利于培养学生的求异思维和创新品质。要是开放式的问题......”。

5、“.....因为他会经过地球的南北极。有的说到不了，路上会有河流过不去。有的说可以到，因为地球是圆的，走到最后就回到原点题要带有定得假设性，给学生广阔的思维空间。教师要引导学生从不同的角度去分析思考研究，使其产生多向联想，提出自己独特的见解。在教学南辕北辙这个故事时，为了研究那个人能不能到楚国，我愉快的活动中完成了教学目标。达到了课堂的有效，高效。课堂提问既是门科学，更是门艺术......”。

6、“.....能给学生思考的空间，不仅仅停留在是或错的机械性答案上，要在提高学生学性课堂问题的设计不仅要关注学生的情感态度等方面的反应，更要关注学生的思维发展。常言道石激起千层浪。创造性的提问有利于培养学生的求异思维和创新品质。要是开放式的问题，答案不能唯。问什么结果呢这下学生的思维就像决堤的洪水发而不可收了。有的说到不了就会冻死，因为他会经过地球的南北极。有的说到不了，路上会有河流过不去。有的说可以到......”。

7、“.....走到最后就回唯。问题要带有定得假设性，给学生广阔的思维空间。教师要引导学生从不同的角度去分析思考研究，使其产生多向联想，提出自己独特的见解。在教学南辕北辙这个故事时，为了研究那个人能不能到楚习能力和培养学生思维能力上有所建树。课堂的环境是个变数，随时都在变化。课堂提问要表现出更多的灵活性和有效性，让课堂真正的成为学生学习的乐园，使课堂教学收到事半功倍的效果提问要谈课堂提问的有效性论文原稿容提出......”。

8、“.....要有针对性。谈课堂提问的有效性论文原稿。有的说即使能到楚国，那也要走好多弯路，多此举。大家讨论结果，答案不唯。这样的提问不仅培养了学生的发散思维，也在轻松问问题。提问要适度课堂问题设计的难易要有层次，它必须是与学生的认识水平相当的，要循序渐进。首先要恰当，也就是恰到好处地掌握提问的频率。问题的设置应疏密相间，要留给学生充分思考的时，思维受阻的时侯。在学生的学习出现盲区或者思维出现阻碍时......”。

9、“.....是在学生自我学习感觉满足的时侯。每当堂课的教学任务快要完成或已经完成的时候，学生会有思维活让学生在广阔的空间里得到更好的发展。教师在课堂上千万不能随便提问，更不能为了惩罚学生而问问题。提问要有趣味性孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。学生旦对师要精心设计问题，问题提得不能太多太杂，要有代表性，能突出重点。是在学生研究的目标不明，思维受阻的时侯......”。