1、“.....从理论到实践的初始阶段，要老师搭桥示范，导之以法卢晓蒲老师说教师即使认为篇议论文写得好，也无拙谈如何借蝶图辩证地观照文题论文原稿就可以把自己的联想和思考，以书信体或者对话文本的形式装进时光瓶留待年开启，给那时岁的代人阅读，如开封历久弥香的佳酿。以蝶图导思，给思辨作文建模是可以尝试的方式导之以图际遇，我们都拿出了十个民族十枝花，十个兄弟姐妹是家的精誠团结。侃侃而至......”。

2、“.....你所恋之花是什么你拿什么靠近心国的芳香是你的翅膀可以不漂亮但要够硬够丰满个飞行系统，成对的翅膀，以躯干为中心，左右呈轴对称，我们可以理解为这是矛盾对立统的体现全面思考，凡事不能只考量方面。而翅膀翕动间张合上下，也体现出矛盾双方在定的条件下蝴蝶的昨天是枚蛹，前天则是条虫从毛毛虫到蝴蝶，契合辩证思维事物是发展的的要义。毛毛虫变成蛹，才从蛹蜕变成美丽的蝴蝶......”。

3、“.....这正是辩证思维中量个儿。关键词蝶图以图导思辩证思维观照文题中图分类号文献标识码利用蝴蝶的形象搭建辩证思维的导图系统考虑到学生在高的政治课中已经对哲学的辩证法有所掌握，我要尝试观照文题中图分类号文献标识码利用蝴蝶的形象搭建辩证思维的导图系统考虑到学生在高的政治课中已经对哲学的辩证法有所掌握，我要尝试解决的是如何将常见的辩证思维整合到张翼也无力。蝶翼虽小......”。

4、“.....才能成全蝴蝶访花撷蜜的飞梦。当然，花香蜜甜也属于激发粉蝶飞往繁花的重要外因。蝴蝶的对翅为个飞行系统，成对的翅膀，以躯干为中心，左右呈众志成城的辩证维度去观照，我们可以看到不管是天灾的挑战还是扬眉的际遇，我们都拿出了十个民族十枝花，十个兄弟姐妹是家的精誠团结。蝴蝶的昨天是枚蛹......”。

5、“.....以便学生在运用辩证思维观照文题时能实现全面而系统的提纲搭建。拙谈如何借蝶图辩证地观照文题论文原稿，路成长直到年，它成了枚成熟的独特的蛹，年化成蝶的世纪宝宝，将拥有属于自己的片蓝天阳光和花海芳香。事物是发展的，所以世纪宝宝们可以选择主动积极发展，而不是被动消极地长两点有益尝试教育艺术，附注本文为年广州市中小学骨干教师培训班课题研究成果。侃侃而至......”。

6、“.....你所恋之花是什么你拿什么靠近心国的芳香是你的翅膀可以不漂亮以蝴蝶为联想核心的导图中去，以便学生在运用辩证思维观照文题时能实现全面而系统的提纲搭建。拙谈如何借蝶图辩证地观照文题论文原稿。年呱呱坠地的时候还是条世纪虫宝宝轴对称，我们可以理解为这是矛盾对立统的体现全面思考，凡事不能只考量方面。而翅膀翕动间张合上下，也体现出矛盾双方在定的条件下往对立面转化......”。

7、“.....契合辩证思维事物是发展的的要义。毛毛虫变成蛹，才从蛹蜕变成美丽的蝴蝶，而不是突然就能跨越式地由虫变蝶，这正是辩证思维中量与质互变规律的体现。风之积也不厚，则其负大但要够硬够丰满，是你还需要水绿山青国泰民安的外部环境。前者为内因，后者为外因。在世纪宝宝的命运节点年，我们遭遇了汶川大地震，也迎来了北京奥运会。多可悲亦多可喜......”。

8、“.....学会了辩证地去看待任何个问题，同时也增强了学生作文审题的能力。参考文献王宗炎英汉语文研究纵横谈北京北京大学出版社，王希龙议论文理性思维培养的进入集体讨论，借用苏霍姆林斯基的话说在人的心灵深处都有种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者研究者探索者。要重视独立思考后的交流。前者是小得，后者方是大得。相互激是给同学们读读，然后做简单的几句评语......”。

9、“.....不能从根本上真正提高学生的议论文写作水平。因此，我认为教师借力蝶图，并提供示范品给学生借鉴，结合实例讲解，劳于思辨，逸于作文用张蝴蝶简笔画作导图，借图联想和想象将零散的常用辩证思维融合在起，建构思辨导图。不动笔墨不读书，不画导图不思题，把文题想透彻，把图纸画清楚，那施工，是你还需要水绿山青国泰民安的外部环境。前者为内因，后者为外因。拙谈如何借蝶图辩证地观照文题论文原稿......”。