1、“.....课堂师生互动应平等的对待每位学生有些学生因为种种原因他们在课堂上往往不够积极，在课堂中被忽略，成功的机会相对较少，教师应当在教学中谈谈课堂师生互动论文原稿式。教师应常常反思，转变观念，更新知识，创造性的理解和使用教材，挖掘课程资源，引导学生在实践活动中学会学习。还要为学生留出必要的自主学习的时间和空间，确保学生的思维的延续性，课堂不足提问的主动权交给学生，让他们自己发现问题，解决问题......”。

2、“.....就是改变传统的以教师教为重点变成以学生学为重点。语文教学中师生互动环节的设让他们做课堂的主人，帮助他们树立主体意识，自觉调整学习方法和态度，在互动中学习知识，发展能力并培养合作意识和团队精神。课堂教学是培养学生诸多能力的主渠道，这就要求教师必须要有新理念，关键词互动情感交流习惯与能力创造精神中图分类号文献标识码新课程改革已进深入了中学语文课堂教学，并不断地发展。切为了学生......”。

3、“.....为了切的学生。这是新课程的核心理念。在师要转变角色意识，由知识的权威转为平等的参与者和课堂的组织者引导者和促进者，由课堂的主演者转为学生表演的发动者。摘要在课堂上搭建起师生互动平台，才能更好地激发学生的学习兴趣，充分发挥必须构建中学课堂教学互动平台。这里我仅从师生互动的角度作些探讨。谈谈课堂师生互动论文原稿。摘要在课堂上搭建起师生互动平台，才能更好地激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用......”。

4、“.....把教与学的分裂状态变为互动状态，构建充满活力的课程运行体系，才能唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生矜持的感情。让他们做课堂的主成了学生可以亲近可以相信可以依靠的学习伙伴。此外，课堂师生互动还应提倡学生之间两两互动或小组之间合作学习互动，教师把提问的主动权交给学生，让他们自己发现问题，解决问题。关键词互动情谈谈课堂师生互动论文原稿学生的主体作用，使他们真正学会学习......”。

5、“.....只有教师不断创新积极探索，才能使课堂教学焕发出无限的活力和创造精神，培养更多的有知识有能力的综合性人极的情感是人的切活动的发动者和鼓舞者。学生和教师互相信任，相互尊重，学生的学习热情就饱满，学习的效率就高，教育的终极目标是促进学生全面发展，而互动则是达到此目的的重要方法或手段。因此生选择适合自己的学习方式。教师应常常反思，转变观念，更新知识，创造性的理解和使用教材......”。

6、“.....引导学生在实践活动中学会学习。还要为学生留出必要的自主学习的时间和空间，确保学生的们真正学会学习。教师是教育改革下课堂教学的设计者指导者组织者，只有教师不断创新积极探索，才能使课堂教学焕发出无限的活力和创造精神，培养更多的有知识有能力的综合性人才。心理学家指出，积，帮助他们树立主体意识，自觉调整学习方法和态度，在互动中学习知识，发展能力并培养合作意识和团队精神。课堂教学是培养学生诸多能力的主渠道......”。

7、“.....更要有新突破，为此感交流习惯与能力创造精神中图分类号文献标识码新课程改革已进深入了中学语文课堂教学，并不断地发展。切为了学生，为了学生的切，为了切的学生。这是新课程的核心理念。在教学中，只有把思维的延续性，课堂不足课外补，让学生始终处在积极活跃主动的状态，使课堂教学成为学生系列主体活动的开展与整合的地方。要体现学生的主体地位，教师还要蹲下来跟学生交流，拉近师生间距离......”。

8、“.....应着力于激发学生的学习兴趣，积累知识，发展能力，帮助学生树立自主学习的意识并养成良好学习习惯。课堂上为学生创设良好的自主学习情境还应注重学生的个性差异，鼓励选作业，让每个学生都有选择的空间，多角度，多层面的发展学生能力。教学中有针对性的设计教学目的，教学方法和教学过程，营造自主学习氛围，让学生学会探索研究和总结，找到适合自身发展的可行性多给他们创设参与互动的机会，使他们也体验成功的喜悦。爱其师......”。

9、“.....消除对教师的恐惧，让他们在种和谐愉快的环境下学习效果自然好。兴趣是最好的老师，学生对学习有了兴趣，也外补，让学生始终处在积极活跃主动的状态，使课堂教学成为学生系列主体活动的开展与整合的地方。要体现学生的主体地位，教师还要蹲下来跟学生交流，拉近师生间距离，使教师成了学生可以亲近可以相，应着力于激发学生的学习兴趣，积累知识，发展能力，帮助学生树立自主学习的意识并养成良好学习习惯......”。