1、“.....大小的蝴蝶飞来飞去，这是什么季岗石，汉白玉那样庄严，那样雄伟，象征着革命先烈意志如钢。站在纪念碑前，忆中国革命所经历的艰苦岁月，看现在解放后的幸福生活，崇敬之情油然而生。我深感定要继承先烈的遗志，在新长征中勇往直前。现在让我们随着作者的活动顺序和碑的方位略谈初中语文新课的导入论文原稿动画，既有符合意境的不同图片，又有专业的朗读，声色情熔于炉，其教学效果显然要比光看图或光听朗读要好。摹实境，调激情就是指让教师用富有感染力的语言描摹幅图景或种意境，从而让学生深受感染，激情澎湃......”。

2、“.....如讲朱自清的散文背影时，可先让学生听崔健的父亲，在听歌时让学生思考父亲给自己的感觉，悠扬的旋律会让学生想起生活中的情节，感人的歌词会在学生内心深处激起层层波澜。听完歌曲自然就会积极谈论自己的感受。视听型教具如录相。视觉型教具如挂图模型实物幻灯片等。例讲人民英雄纪念碑时展示挂图，让学生观察，就会真切地了解纪念碑的构造在讲国宝大熊猫时出示幻灯片，各种憨态可掬的熊猫展现在学生眼前，学生就会在图片中受到感染，从喜欢大熊猫上升为喜欢学习国家直入式导语直入式导语又叫开门见山导语。即上课就板书课题......”。

3、“.....如讲爱莲说揭示课题后我就问你们见过莲花吗谁能说说这种花的样子它生长在什么地方花蔓有什么特点花有什么好处这样开讲，简洁明快，的生活。现在同学们翻开课本速读课文，思考鲁迅先生对百草园和味书屋的态度是什么呢试着用个字概括。略谈初中语文新课的导入论文原稿。图解式导语图解式导语也叫实物式导语。即开课之前先展示件实物，给学生以新鲜形象的感觉，引起他直入式导语又叫开门见山导语。即上课就板书课题，并围绕课题提出系列的问题让学生思考......”。

4、“.....简洁明快，可以使学生情油然而生。我深感定要继承先烈的遗志，在新长征中勇往直前。现在让我们随着作者的活动顺序和碑的方位顺序，认识和瞻仰人民英雄纪念碑，接受革命传统的教育。这段导语描摹出了人民英雄纪念碑的巍峨和质地坚硬，让学生在学习课文以前就有了大让教师用富有感染力的语言描摹幅图景或种意境，从而让学生深受感染，激情澎湃。如在讲授人民英雄永垂不朽时这样导入的每个同学的图画书里都有这样幅画人民英雄纪念碑......”。

5、“.....能够下子抓住学生的注意力，收到意想不到的效果。在讲松鼠课时，学生对松鼠这种小动物不熟悉难理解，我就借生物实验室的松鼠标本采用演示的办法，让学生观察它清秀的面容闪闪有光的眼睛矫健的身体美丽漂亮的尾巴，从而自然地导入了新悉难理解，我就借生物实验室的松鼠标本采用演示的办法，让学生观察它清秀的面容闪闪有光的眼睛矫健的身体美丽漂亮的尾巴，从而自然地导入了新课。分析出来后就可以顺势引入童年是记忆中最美好的画卷，从百草园到味书屋，我们将与鲁迅起重温童，感人的歌词会在学生内心深处激起层层波澜......”。

6、“.....视听型教具如录相动画等。视听结合，更能增强教学效果，语文教材中所选作品有不少已拍成影视片，不少乐曲也制作成动画，运用视听型教具思维迅速定向，很快进入对课文中心的探求。图解式导语图解式导语也叫实物式导语。即开课之前先展示件实物，给学生以新鲜形象的感觉，引起他们的注意，能够下子抓住学生的注意力，收到意想不到的效果。在讲松鼠课时，学生对松鼠这种小动物不的概念，而且语言极有感情，学生们的思维极易跟着老师走，学生们的情感极易激发摘要重视新课的导入，对课堂教学的导入方式进行精心设计......”。

7、“.....本文结合笔者的教学实践，谈谈对几种常见的导入方式的运用和感受。直入式导，瞻仰过人民英雄纪念碑。啊,巍峨啊，它有十层楼那么高，看到它，先烈们的高大形象如在眼前坚硬啊，花岗石，汉白玉那样庄严，那样雄伟，象征着革命先烈意志如钢。站在纪念碑前，忆中国革命所经历的艰苦岁月，看现在解放后的幸福生活，崇敬会让学生调动各种感官，全身心地投入到教学内容中去体会去领会去把握。如讲授再别康桥时，可让学生欣赏动画，既有符合意境的不同图片，又有专业的朗读，声色情熔于炉，其教学效果显然要比光看图或光听朗读要好。摹实境......”。

8、“.....乐曲既能陶冶学生的情操，又有助于理解文章的感情基调。听觉型教具般适应于散文小说诗歌的讲授。如讲朱自清的散文背影时，可先让学生听崔健的父亲，在听歌时让学生思考父亲给自己的感觉，悠扬的旋律会让学生想起生活中的情呀是春季。春天里还有哪些景象吗让学生自由回答，然后印证课文。略谈初中语文新课的导入论文原稿。视觉型教具如挂图模型实物幻灯片等。例讲人民英雄纪念碑时展示挂图，让学生观察，就会真切地了解纪念碑的构造在讲国宝大熊猫时出示序，认识和瞻仰人民英雄纪念碑，接受革命传统的教育......”。

9、“.....让学生在学习课文以前就有了大体的概念，而且语言极有感情，学生们的思维极易跟着老师走，学生们的情感极易激发描摹景物法例如学习时这样导入的每个同学的图画书里都有这样幅画人民英雄纪念碑。当你们看到这幅画的时候曾经想到过什么呢我在个阳光洒满天安门广场的上午，瞻仰过人民英雄纪念碑。啊,巍峨啊，它有十层楼那么高，看到它，先烈们的高大形象如在眼前坚硬啊，动画等。视听结合，更能增强教学效果，语文教材中所选作品有不少已拍成影视片，不少乐曲也制作成动画，运用视听型教具......”。