1、“.....把荒无人烟的南泥湾建成遍地是庄稼，到处是牛羊的陕北好江南的英雄事迹。你们知道为什么要开展大生产运动吗那时是抗战最艰苦的岁月，国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重封锁陕甘宁边区，想困死我们。当初中语文新课导入略谈论文原稿习情境，又能为学习新内容做好铺垫，真正起到引导的作用，达到温故知新的效果。在导入中，教师架设攀登新知识高峰的梯子，激发学生对新知识的探究欲望。形象直观法形象直观法，就是在导入新课时，运用幻灯录音等现代化教，也是不现实的......”。

2、“.....如果经常反复地运用，也会引起学生的反感，降低导入效果。因此，导入方法必须灵活多样，给学生种新异感，吸引学生的注意力。初中语文新课导入略谈论文原稿。新课导入要尘埃你向未来奔去，涛声回荡在天外。那么在刘白羽的笔下，长江中景色最为瑰丽奇特的段长江峡，展现出的是怎样的风貌神采呢让我们来学习长江峡这篇课文吧。这样就使学生精神为之振，趣味盎然地投入到课文的学习之中。激情导入法激情就是激发情感。教师上课就用声情并茂的开场白，把学生很快带入与教学内容相关的意境和氛围中去......”。

3、“.....教师先要动情。因此，讲述时教师的情绪要尽快到位，语句要说得有感染力。如长江峡课，可以这动具体的教学情境，渲染课堂的气氛，使学生的学习情绪迅速达到最佳状态，并臵身于特定的情境之中，就会引起共鸣。例如在教学愚公移山时，我们就可以先播放江涛的愚公移山，这样就能够引起学生的情感波澜，从而使学生快速境的方式，借助学习的旧知经验和各种教学媒体，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，使学生主动学习新知的种教学行为方式。新课导入的目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态......”。

4、“.....前就可以先播放江涛的愚公移山，这样就能够引起学生的情感波澜，从而使学生快速地进入课文的学习。又如，最后课在导入时，我们放放我们自己的祖国当年国土沦丧，受外敌入侵的历史画面。让学生感受爱国是每个人的基本情感。那么在刘白羽的笔下，长江中景色最为瑰丽奇特的段长江峡，展现出的是怎样的风貌神采呢让我们来学习长江峡这篇课文吧。这样就使学生精神为之振，趣味盎然地投入到课文的学习之中情境导入法情境导入法......”。

5、“.....又如，最后课在导入时，我们放放我们自己的祖国当年国土沦丧，受外敌入侵的历史画面。让学生感受爱国是每个人的基本情感。然后说今天让我们走进个在外敌入侵祖国时的法国小男孩的心理活动，从而进入新语文课堂导入至关重要。实践表明，积极的思维活动是课堂教学成功的关键，是打造高效课堂教学的手段之。情境导入法情境导入法，就是教师在导入课文时，可根据具体的课文，利用幻灯片多媒体等直观教具，或配乐朗诵，创设生课就用声情并茂的开场白，把学生很快带入与教学内容相关的意境和氛围中去......”。

6、“.....因此，讲述时教师的情绪要尽快到位，语句要说得有感染力。如长江峡课，可以这样导入登高壮观天地间，大江茫茫去不联教育家苏霍姆林斯基曾说如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不给动感情的脑力劳动带来疲劳。俗话说，良好的开端是成功的半，生动别致的然后说今天让我们走进个在外敌入侵祖国时的法国小男孩的心理活动，从而进入新课。关键词初中语文新课导入方法中图分类号文献标识码新课导入的界定新课的导入......”。

7、“.....运用建立情课文时，可根据具体的课文，利用幻灯片多媒体等直观教具，或配乐朗诵，创设生动具体的教学情境，渲染课堂的气氛，使学生的学习情绪迅速达到最佳状态，并臵身于特定的情境之中，就会引起共鸣。例如在教学愚公移山时，我们还。这是大诗人李白赞颂长江雄伟气势的诗句，我们当代的作曲家谱写的长江之歌，更从惊涛澎湃的巨浪中看到了我们民族开拓奋进的精神力量。这首歌深情地唱道你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃你向未来奔去，涛声回荡在天外......”。

8、“.....如果经常反复地运用，也会引起学生的反感，降低导入效果。因此，导入方法必须灵活多样，给学生种新异感，吸引学生的注意力。初中语文新课导入略谈论文原稿。激情导入法激情就是激发情感。教师上力服务。新颖巧妙地导入既能创设浓厚的语文学习情境，又能为学习新内容做好铺垫，真正起到引导的作用，达到温故知新的效果。在导入中，教师架设攀登新知识高峰的梯子，激发学生对新知识的探究欲望。新课导入要新颖在语文边区经济极端困难没衣穿，没鞋穿，甚至没饭吃。为了战胜困难......”。

9、“.....毛主席号召大家自己动手，丰衣足食，边区军民热烈响应，开荒种地，纺线织布。结果我们不但吃得饱，穿得暖，而且取得了最后的胜利。初中学手段，借助歌曲图片等，把干巴巴的说教变得生动形象，引起学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的积极性。例如，在教学记辆纺车时，可以设计以下导语同学们，我们首先来听首歌。这首歌唱的是年延安大生产运动，歌颂旅战士又战效导入要富有趣味，但不能为导入而导入，单纯为了调动学生的积极性而设计导入环节。如同其他教学活动样，无论采用哪种方式......”。