1、“.....语文课本中有教学的全过程。摘要审美教育注重培养学生的美感，注重引导学生领略课文中语言文字的色彩美，激发学生的想象力以体会课文意境美。现代汉语的语言明朗响亮，和谐整齐，加上特有的声声调，更增添了语言抑扬顿挫的美感。纵观现行谈语文教学中审美教育的渗透论文原稿高尚健康的审美观的要求。这样，就有必要对学生开始就进行审美教育。语文教学的美育主要是凭借语文教材中篇篇课文的教学来实施的。语文课本中有许多的名篇佳作，它们包容着众多的审美因素那美不胜举的图画......”。

2、“.....天茫茫写出了湛蓝辽阔的天空野茫茫写出了广阔无限的大地，仅个字就描绘了片天高地广的恢宏气象。风吹草低见牛羊，暗写了绿草白羊黄牛，色彩相映成趣，给人清新之感，悦人耳目。通过这样的分析，学风吹动，似乎看到更美的山的肌肤。微黄的阳光斜身在山腰上，连雪也因害羞而微微露出点粉色。在这里作者连用了个描写色彩的形容词，写出了山的色彩之美。经过这样的阅读分析，学生对济南冬天的美定会产生身临其境之感，受到了语文教学中要注意引导学生领略课文中语言文字的色彩美语文课本中的各种体裁的文章......”。

3、“.....这些作品的作者大都是著名的语言大师。例如老舍先生笔下的济南的冬天简直是另具格的颂冬图。教满青春活力的青春交响曲。学生通过准确传神富有感情的朗读，受到了美的熏陶和感染。当然不同的体裁，不同的内容，朗读时有慷慨激昂，催人奋进有时轻言细语，沁人心脾有时如滚滚激流，直陈感受有时如霏霏春雨，感人肺腑流，直陈感受有时如霏霏春雨，感人肺腑。这样在朗读教学中借助于声音语调停顿强弱等不同的变化，在不知不觉中把学生带进美妙的艺术世界，使学生产生激情，点燃他们的心灵火花......”。

4、“.....也加深了对课文的理解背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。朗读这段话时，开头的诗句要字字顿开，母亲的手和抚摸两处重音要处理得语重而情深，令人觉得温煦而舒坦。泥土的气息和青草味儿读重音，给人以嗅觉上的美感，清脆婉转应和短笛和嘹亮看最后句天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊。全句用天地风草牛和羊几件景物加以渲染，留下了大片空白让读者去驰骋想象。天茫茫写出了湛蓝辽阔的天空野茫茫写出了广阔无限的大地，仅个字就描绘了片天高地广的恢宏气象。风吹草低谈语文教学中审美教育的渗透论文原稿......”。

5、“.....在不知不觉中把学生带进美妙的艺术世界，使学生产生激情，点燃他们的心灵火花，获得作品艺术美的享受，也加深了对课文的理解。谈语文教学中审美教育的渗透论文原稿。朗读这段话时，开头的诗句要字字顿开，母亲的手和抚摸两处重音要处理得语重而情深，令人觉得温煦而舒坦。泥土的气息和青草味儿读重音，给人以嗅觉上的美感，清脆婉转应和短笛和嘹亮等词语读重音，使人感到耳畔似乎响起支充相映十分好看。山坡上露着草色，道白道暗黄，黄白相间，美丽异常......”。

6、“.....似乎看到更美的山的肌肤。微黄的阳光斜身在山腰上，连雪也因害羞而微微露出点粉色。在这里作者连用了个描写色彩的形容词，写在讲解分析中激发学生的想象力，体会课文意境美文学艺术之美，常常蕴含在生动逼真的意境之中，怎样把学生领进作品意境中而探其深意，获得审美的愉悦靠想象。想象具有独特的作用。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着等词语读重音，使人感到耳畔似乎响起支充满青春活力的青春交响曲。学生通过准确传神富有感情的朗读，受到了美的熏陶和感染。当然不同的体裁，不同的内容......”。

7、“.....催人奋进有时轻言细语，沁人心脾有时如滚滚激牛羊，暗写了绿草白羊黄牛，色彩相映成趣，给人清新之感，悦人耳目。通过这样的分析，学生仿佛置身在阴山南麓的大草原，亲身领略了水草丰盛牛羊肥壮的迷人风光，得到了美的享受。谈语文教学中审美教育的渗透论文原稿。牛出了山的色彩之美。经过这样的阅读分析，学生对济南冬天的美定会产生身临其境之感，受到了美的熏陶和感染。又如敕勒歌，这首民歌表达了南北朝北方劳动人民热爱乡土的纯朴感情，描述了塞外草原的大好风光，其色彩绚丽异常......”。

8、“.....例如老舍先生笔下的济南的冬天简直是另具格的颂冬图。教学时应重点分析雪后小山的景色青黑的矮松树尖上顶着白花，好像日本看护妇黑白对照，相辅相成。山顶全白了，给蓝天镶上道银边，蓝白许多的名篇佳作，它们包容着众多的审美因素那美不胜举的图画，那精彩的修辞手法，鲜明的感情色彩，富有个性的人物肖像使得这些作品具有丰富的美学内容。为语文老师，有责任把作品中蕴含的美，通过自己的体验像雨露样，点滴言教材，确系文质兼美形神俱佳的典范文章......”。

9、“.....顺畅协调，富有浓烈的美感。摘要审美教育注重培养学生的美感，注重引导学生领略课文中语言文字的色彩美，激发学生的想象力以体会课文意境美。关键词语文教法，鲜明的感情色彩，富有个性的人物肖像使得这些作品具有丰富的美学内容。为语文老师，有责任把作品中蕴含的美，通过自己的体验像雨露样，点滴地渗透到学生的心田中。因此，审美教育要渗透在语文教学的各个环节，贯穿于语文仿佛置身在阴山南麓的大草原，亲身领略了水草丰盛牛羊肥壮的迷人风光，得到了美的享受。谈语文教学中审美教育的渗透论文原稿......”。