1、“.....制约了高效课堂的构建。做好备课，营造优质教育环境有效课堂是课堂教学质量的种评价标准，教师要使生语言思维品质学习能力等的培养，致使学生逐渐成为考試工具。长此以往，学生在英语学习中无法感知英语的魅力，甚至会产生厌烦情绪，严重制约了初中英语教学质量的提高。谈新课质量，达到建立有效的低年级英语课堂的目标。第，过分关注学生的成绩。受到应试教学理念的束缚，初中英语教师在开展课堂教学时，过分关注学生的英语成绩，片面地认为学生只有通谈新课改模式下实践英语高效课堂的构建论文原稿课堂的构建。关键词初中英语高效课堂教学构建引言在课堂教学方面建设个有效的课堂，需要教师学生知识环境等教育要素的高度融合。测试学生的学习能力。在实际工作中，教师应完善和优化教学评价，促使学生在学习中达成知识与技能过程与方法情感态度与价值观的维目标。因此，在初中英语新课标稳步实施的背景下，教师要顺应课程改革要求，紧密结合英语学到应试教学理念的制约，教学内容常常局限于教材内容中......”。

2、“.....在这种情况下，学生学习到的英语知识存在极强的片面性局限性，难以真正落实英语核心素养下程改革要求，紧密结合英语学科核心素养中的相关内容，对教学目标进行合理设计，并在单位时间内运用多元化的教学方法，为学生营造良好的课堂氛围，促使学生树立主动参与课堂学习到建立有效的低年级英语课堂的目标。摘要最新的义务教育英语课程标准中明确提出了切为了学生的发展的教学理念，要求教师在组织和开展课堂教学时，必须要从应试教学理念中解放出。关键词初中英语高效课堂教学构建引言在课堂教学方面建设个有效的课堂，需要教师学生知识环境等教育要素的高度融合。测试学生的学习能力。在实际工作中，教师应是学生学习良好的英语成绩。在这种教学观念下，英语教师在设计教学目标选择教学内容开展课堂教学时，常常以提高学生的英语成绩为目标，忽视了对学生语言思维品质学习能力等的培养，致使学位举手的女生谈心，让她们明白教师的用心，同时了解她们的心理循善诱地进行教育，学生自然而然地就会接受你的关心和爱抚，师生关系自然地就会融洽......”。

3、“.....高尔基说过‚谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。‛因此，班主任要用爱心诚心细心耐心去换取学生的真心。教师要以宽容之心对待学生在平时的教育过程中，笔者要求自己以颗仁爱之心平等地对待每位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。如，有回，体育教师外出学习，由笔者代课。当时笔者想，过几天就要考试了，而刚好笔者的这你犯了错不要紧，老师相信，你定能改，你是个好学生。‛这样，学生才会有养对英语教学内容提出了明确的要求围绕英语教材上的内容进行拓展和延伸。但在调查中发现，部分英语教师谈新课改模式下实践英语高效课堂的构建论文原稿，转变单调枯燥的教学方式，完善和优化教学评价，促使学生在学习中达成知识与技能过程与方法情感态度与价值观的维目标。因此，在初中英语新课标稳步实施的背景下，教师要顺应课过程中的同伴，与学生进行思考交流和互动，以查明学习过程申的难点，并负责知识的讲解和传授，学生通过完成学习，克服学习困难......”。

4、“.....可以提高课堂教学的质量，逐渐成为考試工具。长此以往，学生在英语学习中无法感知英语的魅力，甚至会产生厌烦情绪，严重制约了初中英语教学质量的提高。谈新课改模式下实践英语高效课堂的构建论文原稿第，过分关注学生的成绩。受到应试教学理念的束缚，初中英语教师在开展课堂教学时，过分关注学生的英语成绩，片面地认为学生只有通过死记硬背才能牢固掌握英语知识，最终取得良学生的学习积极性也得到了极大的提升，对后续的教育工作是个重大的进步。但是在调查中发现，在当前的初中英语课堂教学实践中，教师受到应试教学理念的制约，更加倾向于灌输式教堂达到有效课堂的标准，就必须对课堂教学进行良好的工作设计，建宜高质量的课堂教学。教育环境是备课作为教师的课前准备任务，需要教师从这个环节分析和理解整个课堂要素教学方模式下实践英语高效课堂的构建论文原稿。但是在调查中发现，在当前的初中英语课堂教学实践中，教师受到应试教学理念的制约，更加倾向于灌输式教学，忽视了教师与学生之间的过死记硬背才能牢固掌握英语知识......”。

5、“.....在这种教学观念下，英语教师在设计教学目标选择教学内容开展课堂教学时，常常以提高学生的英语成绩为目标，忽视了对谈新课改模式下实践英语高效课堂的构建论文原稿，忽视了教师与学生之间的互动。这种教学模式致使初中英语课堂氛围沉闷，难以激发学生的英语学习热情，制约了高效课堂的构建。谈新课改模式下实践英语高效课堂的构建论文原稿要注重备课，营造良好的教育环境。因此，在课前阶段，学生研究自已喜欢的游戏，在课前介绍阶段，精心挑选和播放英语信息。借助教材，不仅课堂教学环境的构成与知识内容相致，而学生学习过程中的同伴，与学生进行思考交流和互动，以查明学习过程申的难点，并负责知识的讲解和传授，学生通过完成学习，克服学习困难，完成英语知识的学习，可以提高课堂教学师生交流语言材料呈现的时机课堂环境的构成。然而，在教育观念的影响下，很多教师在备课阶段忽视了课堂环境的营造，导致课堂教学工作无法达到高效标准。要改变这种状况，教师需互动。这种教学模式致使初中英语课堂氛围沉闷......”。

6、“.....才能健康成长。因此，教师若发现学生犯错，不能心急地直接批评学生，而是帮助学生解决问题，信任学生尊重学生，用颗爱心和宽容的心温暖着学生，做学生的‚引路人‛。‚人之初，如玉璞。‛由于家庭学校和社会环境等多种因素，造成学生个性各异，有鲜花怒放般的优生，也有含苞欲放的后进生，作为教师，不仅要呵护欣赏优生，更要倾注更多的师爱给后进生。‚善用物者无弃物，善用人者无废人。‛‚世上之物，例谈师爱在小学德育工作中的实用性论文原稿时提出希望‚老师和全班同学会给犯错的同学机会，希望犯错的同学主动向老师承认。若抽查监控，就更麻烦了。‛第天放学的时候，班上个成绩不错的学生哭着来找笔者说‚对不起，老师，钱是我拿的，我错了。‛该学生还个劲地求笔者不要告诉她的家人。笔者很诚恳地对学生说‚老师答应你。你知道你是老师和家里人的骄傲吗你能告诉我你这么做的原因吗‛通过谈话，笔者了解到，该学生无意间看见丢失伙食费的学生把钱随意地夹放在书里，她想起自己直想买的学习机，于是念之下就拿走了。事后......”。

7、“.....做学生的‚引路人‛。‚人之初，如玉璞。‛由于家庭学校和社会环境等多种因素，造成学生个性各异，有鲜花怒放般的优生，也有含苞欲放的后进生，作为教师，不仅要呵护欣赏优生，更要倾注更多的师爱给后进生。‚善用物者无弃物，善用人者无废人。‛‚世上之物，皆可利用运用之妙，存乎心。‛让我们用真诚的师爱感化教育学生，让学生在爱的阳光中快乐成长。参考文献周弘赏识你的孩子广东科学技术，林华民新课程下，我们怎样当老师华语教学出版社，宋宁，陈世锦儿童心理解还个劲地求笔者不要告诉她的家人。笔者很诚恳地对学生说‚老师答应你。你知道你是老师和家里人的骄傲吗你能告诉我你这么做的原因吗‛通过谈话，笔者了解到，该学生无意间看见丢失伙食费的学生把钱随意地夹放在书里，她想起自己直想买的学习机，于是念之下就拿走了。事后，她又害怕又后悔，钱并没有花出去，就被发现了。笔者对她的主动承认给予了肯定，给她讲了美国总统里根小时候的故事里根小的时候，踢球把邻居的玻璃踢破，爸爸先借钱给他还钱，接下来的年里......”。

8、“.....教师以爱育人以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然地就会接受你的关心和爱抚，师生关系自然地就会融洽，师生之间的心理距离就会缩短。高尔基说过‚谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。‛因此，班主任要用爱心诚心细心耐心去换取学生的真心。例谈师爱在小学德育工作中的实用性论文原稿。师爱是种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。‚爱是教育的基础，没有爱就没有教育‛‚爱是打开学生心灵的钥匙‛，这是英语学习热情，制约了高效课堂的构建。做好备课，营造优质教育环境有效课堂是课堂教学质量的种评价标准，教师要使生语言思维品质学习能力等的培养，致使学生逐渐成为考試工具。长此以往，学生在英语学习中无法感知英语的魅力，甚至会产生厌烦情绪，严重制约了初中英语教学质量的提高。谈新课质量，达到建立有效的低年级英语课堂的目标。第，过分关注学生的成绩。受到应试教学理念的束缚，初中英语教师在开展课堂教学时，过分关注学生的英语成绩......”。

9、“.....关键词初中英语高效课堂教学构建引言在课堂教学方面建设个有效的课堂，需要教师学生知识环境等教育要素的高度融合。测试学生的学习能力。在实际工作中，教师应完善和优化教学评价，促使学生在学习中达成知识与技能过程与方法情感态度与价值观的维目标。因此，在初中英语新课标稳步实施的背景下，教师要顺应课程改革要求，紧密结合英语学到应试教学理念的制约，教学内容常常局限于教材内容中，忽视了教学内容的拓展和延伸。在这种情况下，学生学习到的英语知识存在极强的片面性局限性，难以真正落实英语核心素养下程改革要求，紧密结合英语学科核心素养中的相关内容，对教学目标进行合理设计，并在单位时间内运用多元化的教学方法，为学生营造良好的课堂氛围，促使学生树立主动参与课堂学习到建立有效的低年级英语课堂的目标。摘要最新的义务教育英语课程标准中明确提出了切为了学生的发展的教学理念，要求教师在组织和开展课堂教学时，必须要从应试教学理念中解放出......”。