1、“.....在上述教学案例中，针对单元教材中课文风格类似的特点，为了使学生自主阅读的例谈学生自主阅读的实现路径论文原稿学生对文本内容深刻体验的过程。因此，在学生自主阅读的过程中，教师要善于根据文本内容的特点，引领学生进行对比阅读，让学生的阅读体验更深刻，从而提升学生的阅读学习效在小学语文教学过程中，鼓励学生自主阅读是非常有必要的。因此，在阅读教学实践中......”。

2、“.....以及学生的个性特点，并根据学生阅读活动的需要，给予学富的阅读储备，他们在自主阅读的过程中自然会显得游刃有余轻松至极。在上述教学案例中，在学生学习顾茅庐课时，基于学生已有的知识经验较浅阅历不够丰富的特点，教师鼓励学如在教学苏教版语文顾茅庐课时，在自主阅读的过程中，站在学生的立场，他们很难体会到刘备顾茅庐的良苦用心......”。

3、“.....因此，在这阅读真正落到实处，教师就要尊重学生的个性，使学生真正走进文本的深处。在拓展阅读中丰富文本拓展阅读可以使学生对课文的了解更加透彻深刻。在学生自主阅读学习的过程中，课标极力倡导的种阅读形式，它可以真正凸显学生在学习过程中的主体地位，从而使学生真正深入文本，获得对学习内容的丰富认知。在实际阅读教学中......”。

4、“.....在学生自主阅读学习的过程中，当学生对课文的感知较浅的时候，教师可以鼓励学生根据教学，而且在教师的点拨提示下，学生对人物的认识也更加深刻，取得了良好的学习效果。总之，在小学语文教学过程中，鼓励学生自主阅读是非常有必要的。因此，在阅读教学实践中，例谈学生自主阅读的实现路径论文原稿学生对课文的感知较浅的时候......”。

5、“.....适当进行拓展阅读。这样，不仅可以丰富文本内容，还可以使学生的自主阅读能力得到极大提中，些教师在学生回答问题时，总想牵引着学生的思维向所谓的标准答案靠近。这使得学生的阅读见解千篇律，不利于他们个性化阅读水平的发挥。因此，在课堂教学中，要想把自主象及事迹有个大概的了解，在此基础上，再来深入学习课文。这样教学，由于学生已经有了丰富的阅读储备......”。

6、“.....在上述教学案例导或者行之有效的路径指引，致使学生自主阅读的效果甚微。那么，对于小学生来说，采取怎样的方法才能使他们的自主阅读过程更加有效呢在个性阅读中品悟文本在平常的阅读教的需要以及自己手中的材料，适当进行拓展阅读。这样，不仅可以丰富文本内容，还可以使学生的自主阅读能力得到极大提升......”。

7、“.....以及学生的个性特点，并根据学生阅读活动的需要，给予学生必要的阅读指导。这样，不仅可以提高学生的阅读技能，还可以使学生的自主学习能力得，在学生学习顾茅庐课时，基于学生已有的知识经验较浅阅历不够丰富的特点，教师鼓励学生进行自主拓展阅读，以增强学生对文中主要人物的认知。这样教学......”。

8、“.....更别提对关羽张飞诸葛亮等人物的客观认识与评价了。因此，在这课的教学中，教师鼓励学生去阅读些国演义简化版中的内容，使学生对文中主要人物的形过程不仅是学生对文本内容理解的过程，更是学生对文本内容深刻体验的过程。因此，在学生自主阅读的过程中，教师要善于根据文本内容的特点，引领学生进行对比阅读，让学生的标更明确，教师鼓励学生把几篇课文联系起来对比阅读......”。

9、“.....在上述教学案例中，在彼得这个主要人物的认识上，教师没有把自己的看法强加果。例谈学生自主阅读的实现路径论文原稿。在上述教学案例中，在彼得这个主要人物的认识上，教师没有把自己的看法强加于学生身上，而是在学生充分自主阅读的大前提下，生必要的阅读指导。这样，不仅可以提高学生的阅读技能......”。