1、“.....结合课后习题，设计了练点同样是写鹅，两位作家笔下的鹅有什么共同点，两篇文章在表达上又有什么相似之处完成下表通过这样比较相似的写法，带领学生领略语言的趣味，加深对明贬实褒这表达方式的了解。随堂练点设计之路，有喜有忧有笑有泪。但我们坚信，路探索，步脚印，每脚都能踩出水花，练点之花在争的故事。这样的设计有效地降低了概括课文主要内容的难度，也留给了学生定的表达空间。经过段时间的练习，学生明确了主要内容就是回答谁在什么时间做什么。之后，逐步减少框架也能用自己的话简洁地说说课文的主要内容。智取标题，梳清脉络小英雄雨来课，课文较长，用序号的方式分为个部分。基于文章这样的编排特点，笔者先示范引路，引导学生以雨来为主体，概括个部例谈小学中年级语文随堂练点设计的有效策略论文原稿设计了练点同样是写鹅，两位作家笔下的鹅有什么共同点......”。

2、“.....带领学生领略语言的趣味，加深对明贬实褒这表达方式的了解。随堂练点设计之路，有喜有忧有笑有泪。但我们坚信，路探索，步脚印，每脚都能踩出水花，练点之花在课堂余晖的映照下更耀眼绚烂。参考文献王建文小学语文随堂作业与教学有效链接的道，真正写下来时却语句不通。教师口头问，讲得很清楚，但学生缺乏析题锻炼，到了纸笔考试时就出现审题不清的情况。我们觉得，在语文学习中，听说读写并重才能提高学生学习语文的效率。节语文课只有分钟，如何切实提高课堂效率，使学生在课堂上有更多的实践机会来巩固当堂课所学习的内容是我们目前所需解决的重点问题，而解决这个问题的关键就在于找到个实践与训练巩句子推进故事的创编过程，同时在创编故事中进步感受人物形象。例谈小学中年级语文随堂练点设计的有效策略论文原稿。摘要笔者立足所任教年级的学生实际......”。

3、“.....在课初课中课末个不同的教学时间里，链接随堂练点。结合样例浅谈小学中年级语文随堂练点设计的有效策略，以期提高语文课堂效率，黄继光文讲述的是十世纪十年代抗美援朝战争特级英雄黄继光的事迹。课文通过语言动作描写充分展示了黄继光视死如归的影响气概。笔者在个战士牺牲了，另个战士也负伤了。这句后面，让学生补充黄继光和负伤战友的对话。从对话中感受不只是黄继光，所有志愿军战士都将生死置之度外，感受志愿军战士的英勇品质。拓展扩写，丰富情节语文课本当中有很多地方为了避免重复，详的部分展开想象谁在什么地方得到宝葫芦宝葫芦给他带来怎样的变化在交流环节中，学生模仿课文中的奶奶讲故事，教师以王葆的角色提出些问题，进而引导学生将故事编得更好，使创编活动和课文情境能够有机融为体，进步感受童话的奇妙，体会王葆淘气爱幻想的童真形象。这练点的设计，构建了个开放且具有活力的课堂......”。

4、“.....并勇于将自，让课内阅读和课外阅读的巧妙结合，实现课内外知识交融共通，有效提高学生的阅读能力，让语文核心素养落地生根。及时铺垫，降低理解难度当课文内容对于学生来说陌生难知时，教师需要用课外文本材料给予定的铺垫，让学生软着陆，从而顺利接受新知。这时的课内外勾连是缓冲带，是润滑剂，是旧知与新知间的桥梁。琥珀文的其中个教学目标是理解琥珀的形成过程及其推测依象谁在什么地方得到宝葫芦宝葫芦给他带来怎样的变化在交流环节中，学生模仿课文中的奶奶讲故事，教师以王葆的角色提出些问题，进而引导学生将故事编得更好，使创编活动和课文情境能够有机融为体，进步感受童话的奇妙，体会王葆淘气爱幻想的童真形象。这练点的设计，构建了个开放且具有活力的课堂，充分调动自身的语言组织能力和想象力，并勇于将自己天马行空的扩写，丰富情节语文课本当中有很多地方为了避免重复，详略得当......”。

5、“.....来丰富故事情节，提高读写能力。女娲补天文中，女娲从各地拣来种颜色石头的过程，课文只写了句话女娲先从各地拣来赤青黄白黑种颜色的石头，但却是后面情节发展的铺垫，也是表现女娲形象的重要内容，同时可以借此发展学生的想象能力。笔者让学生例谈小学中年级语文随堂练点设计的有效策略论文原稿己天马行空的想象分享给身边人，增强学生的创作自信心，落实了本课的教学目标了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有的内容创编服饰，讲给同学听。想象补白，丰盈情感作者在创作文学作品时，会在很多地方留下空白，蕴含着丰富的想象和创造空间，语文教材也不例外。我们教学时，可以借助随堂练点，让学生在文本空白处展开想象，与人物产生情感共鸣，体会作者表达的思想感达与课文相关段落的表达有什么不同，通过比较体会课文表达的生动形象。例谈小学中年级语文随堂练点设计的有效策略论文原稿。创编故事......”。

6、“.....奶奶讲的故事充满了奇幻色彩，张李王赵等人物神奇地得到宝葫芦，给他们的生活带来奇妙的变化，文中关于宝葫芦的故事情节比较简单，给学生的创编留有很大的空间。教学时，笔者让学生挑选其中最感兴趣题不清的情况。我们觉得，在语文学习中，听说读写并重才能提高学生学习语文的效率。节语文课只有分钟，如何切实提高课堂效率，使学生在课堂上有更多的实践机会来巩固当堂课所学习的内容是我们目前所需解决的重点问题，而解决这个问题的关键就在于找到个实践与训练巩固的载体。经过考虑與筛选，随堂练点成为我们目前最为合适的载体。我们要根据课文教学的目标及重难点据，体会语言的生动。教学时，学生提出为什么陆地会沉下去，海水会漫上来，树根腐烂，为什么松脂球不会腐烂等问题。笔者知道学生阅读课后的阅读链接，了解琥珀的形成需要地下深处的高温和高压。有了这样的认识，学生对课文中几十年，几百年，几千年......”。

7、“.....海水渐渐漫上来等句子会有更深切的理解。在此基础上，引导学生比较阅读链接中的表想象分享给身边人，增强学生的创作自信心，落实了本课的教学目标了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有的内容创编服饰，讲给同学听。想象补白，丰盈情感作者在创作文学作品时，会在很多地方留下空白，蕴含着丰富的想象和创造空间，语文教材也不例外。我们教学时，可以借助随堂练点，让学生在文本空白处展开想象，与人物产生情感共鸣，体会作者表达的思想感情。巧设练点发挥自己的想象把这个过程说清楚说生动。紧紧依托这个句子推进故事的创编过程，同时在创编故事中进步感受人物形象。创编故事，丰满形象宝葫芦的秘密文中，奶奶讲的故事充满了奇幻色彩，张李王赵等人物神奇地得到宝葫芦，给他们的生活带来奇妙的变化，文中关于宝葫芦的故事情节比较简单，给学生的创编留有很大的空间。教学时......”。

8、“.....把练点链接在不同的教学时间里，让其发挥最大的作用。黄继光文讲述的是十世纪十年代抗美援朝战争特级英雄黄继光的事迹。课文通过语言动作描写充分展示了黄继光视死如归的影响气概。笔者在个战士牺牲了，另个战士也负伤了。这句后面，让学生补充黄继光和负伤战友的对话。从对话中感受不只是黄继光，所有志愿军战士都将生死置之度外，感受志愿军战士的英勇品质。拓展例谈小学中年级语文随堂练点设计的有效策略论文原稿测等途径了解到我校中年级目前存在以下阅读教学问题其，学生对文本的理解表层化。学生对文本的理解只停留文字表面，对文本本身及背后的深层含义无法充分体会，缺少对文本的感悟。其，课堂交流虚假化。目前的课堂多为围绕几个问题开展问答式教学，学生往往说得头头是道，真正写下来时却语句不通。教师口头问，讲得很清楚，但学生缺乏析题锻炼，到了纸笔考试时就出现审课堂余晖的映照下更耀眼绚烂......”。

9、“.....刘婷如何利用作业随堂化提高小学语文的教学效率儿童大世界，邵跃茹浅谈随堂作业设计在学生文本阅读中的作用读写算，秦玲课内课外相辅助，熟读精思子自知小学语文名师阅读教学中课内外勾连艺术赏析小学教学研究，许秀丽借文本勾连，拓展语文阅读新思路课外语分的小标题游泳本领高上夜校读书掩护交通员李大叔智勇斗鬼子怀念雨来机智脱险再让学生用串联小标题的方法，概括课文主要内容，这样落实了学习把握长文章的主要内容的课时目标。例谈小学中年级语文随堂练点设计的有效策略论文原稿。内外对读，提升阅读厚度课内外勾连是信息的扩充，是资料的再生，是语言的积累，是阅读厚度的保证。白鹅文的教学中，在感受白鹅的策略研究丝路视野，刘婷如何利用作业随堂化提高小学语文的教学效率儿童大世界，邵跃茹浅谈随堂作业设计在学生文本阅读中的作用读写算，秦玲课内课外相辅助......”。