1、“.....王琪初中英语生活化写作的教学创新途径甘肃教育，黄源深好的英语是读出来的英语教学的中吸取教训甚至发现优点。教师面批通过自批和同伴互批，学生基础的都能得以纠正。教师面批能让学生感受到关怀与重视，更能激发他们学英语的兴趣。面批时老师要以鼓励为主，尽量指出其优点。如有需要修正的地方，可以委婉的告诉他如果这样写就更有亮点了。面批时要慢慢渗透，逐步细化，不宜操之过急。结束语和反思英语写作是个复杂例谈农村初中英语写作有效教学策略论文原稿作的内容，帮助学生降低写作难度，增强他们的写作信心。例谈农村初中英语写作有效教学策略论文原稿......”。

2、“.....在写作前，先为学生呈现简洁清晰的学习目标在写作时，再对学生进行要点指导，突破难句翻译，注重思维引导在最后的写作归纳中，既总结重点突出，同时又不动声色的渗入情感教育。最终使得整个写作指导过题复习课，只是把话题相关内容串联在起，学生上课的时候通常积极性不是很高，很多学生认为是在炒冷饭，课堂气氛比較沉闷无聊。而笔者通过设问引发学生的思考，使学生深入探究话题的主题意义，让学生比较有新鲜感。教师以问题的形式导入教学内容，让学生在短时间内，快速地积极应答。在学生进行头脑风暴的过程中，不仅训练了学生思维的敏捷性，而跑步，爬山，打篮球则是段落的建议饮食习惯多吃蔬菜多喝水饮食习惯是段落的，而多吃蔬菜多喝水则是段落的。学生在进行思考时......”。

3、“.....问题导向化接着笔者又呈现出思维导图和图因此，若想要从根本上改变农村初中英语写作教学落后的现状，不管问题有多少，归根结底还是要提高农村初中英语写作的教学质量，还是要反思我们教师学生的情况，反思我们的写作课堂教学，优化我们的写作课堂教学，创建有特色的农村初中英语写作课堂教学。笔者将在下文以广州版初中英语年级复习话题健康为卫生节教学课为例，谈谈突出层次不清晰结构不紧凑。学生在写作过程中缺乏成功的体验，从而形成了写作过程中的畏难心理。同时，由于学生的基础问题，很多教师认为农村初中英语写作是个特大难题。他们花了很多心血去批改学生的作文，学生却因学业繁重臵之不理他们也用心去抓学生背书，但却收效甚微......”。

4、“.....进而产生抵抗情绪而放弃英语写作。更有实践中发现，句型仿写极大提高了学生的写作能力。从理想的语言输入到实际交际能力的形成需经过大量的实践，即需要个把所学的知识转化成语言运用能力的内化过程。因此，在每个单元话题写作中，笔者都会让学生去总结有关单元话题的优美句型，并能运用到自己的写作中。在本话题提建议的句型归纳中，学生自己收集到的句型如下结构不紧凑。学生在写作过程中缺乏成功的体验，从而形成了写作过程中的畏难心理。同时，由于学生的基础问题，很多教师认为农村初中英语写作是个特大难题。他们花了很多心血去批改学生的作文，学生却因学业繁重臵之不理他们也用心去抓学生背书，但却收效甚微，学生写作时仍是无从下手，进而产生抵抗情绪而放弃英语写作......”。

5、“.....因此，若想要从根本上改变农村初中英语写作教学落后的现状，不管问题有多少，归根结底还是要提高农村初中英语写作的教学质量，还是要反思我们教师学生的情况，反思我们的写作课堂教学，优化我们的写作课堂教学，创建有特色的农村初中英语写作课堂教学。笔者将在下文以广州版初中英语年级复习话题健康为卫生节教学课为例谈农村初中英语写作有效教学策略论文原稿少教师为了赶课时进度而无暇顾及教材中安排的写作任务。然而，学生写作能力很大程度上体现了学生的英语综合素养。义务教育英语课程标准明确提出各学段学生写作能力的分级达标要求，年级的学生应达到级要求能独立起草短文短信能简单描述人物或事件能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明......”。

6、“.....让学生的语句表达能力在两拨千斤的巧力发挥中，得到逐步地提高。关键词初中英语写作有效教学策略农村初中学生基础薄弱，部分在小学就已经放弃英语的学习部分具备定的词汇量和基本的语法知识，但却写不出正确的句子结构，更不用说语篇的建构了。语言基础不扎实，导致遣词造句语病多多篇章结构缺乏指导，造成中心，如图所示通过每部分的细心引导，让学生在潜意识中熟悉写作的内容，帮助学生降低写作难度，增强他们的写作信心。思维逻辑化很多同学看到题目和要点，会习惯性地进行汉译英式的句子翻译，根本不去考虑句子之间以及段落之间的逻辑关系。在本堂课中，笔者先引导学生进行语篇构架......”。

7、“.....做主语，等充分利用教材的文本材料，创造时进度而无暇顾及教材中安排的写作任务。然而，学生写作能力很大程度上体现了学生的英语综合素养。义务教育英语课程标准明确提出各学段学生写作能力的分级达标要求，年级的学生应达到级要求能独立起草短文短信能简单描述人物或事件能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。例谈农村初中英语写作有效教学策略论文原稿。备句型笔者例，谈谈教师需要如何运用有效的课堂教学策略来提高学生的写作能力。关键词初中英语写作有效教学策略农村初中学生基础薄弱，部分在小学就已经放弃英语的学习部分具备定的词汇量和基本的语法知识，但却写不出正确的句子结构，更不用说语篇的建构了。语言基础不扎实，导致遣词造句语病多多篇章结构缺乏指导......”。

8、“.....爬山，打篮球做运动是段落的，而跑步，爬山，打篮球则是段落的建议饮食习惯多吃蔬菜多喝水饮食习惯是段落的，而多吃蔬菜多喝水则是段落的。学生在进行思考时，正是进步锻炼他们的逻辑思维能力例谈农村初中英语写作有效教学策略论文原稿学生进行头脑风暴的过程中，不仅训练了学生思维的敏捷性，也能提高课堂的效率。方法引导化很多老师在写作课上把任务抛给学生后就马上让学生动笔去写，学生的第反应就是头都大了。写作是个由浅入深由易到难由简到繁的训练过程，我们应该遵循初中学生的认知规律，本着循序渐进逐步深入的原则对学生进行写作训练写前的指导。以下是笔者的指导流之外语界，。问题导向化接着笔者又呈现出思维导图和图片，通过问题导向引导学生进行思考......”。

9、“.....英语写作教学要想真正达到育人的目标，需要教师从学生已有的知识结构和认知水平出发搭建脚手架，帮助其在写作前做好语言和结构方面的铺垫，克服写作过程中遇到的困难和障碍，消除其畏难情緒。并有计划地开展多项课堂活动，为课堂写作渗透写作技巧。同时，也应重视写后评价活动等，使学生在写作技能写作策略和思维模式的开发和培养过过渡自然表达流畅结构完整。课后批全面提升写作能力学生自批在课堂上分享范文，学生根据范文找出自己的并用红笔修改出来。学生自批可以提高学生的自我分析能力，使他们在批改中主动学习，得到锻炼。同伴互批学生可以找比自己成绩好的同学进行次批改。笔者在实践中发现，学生在批改他人作文时都非常认真，大大提高了他们自身能力，即在别也能提高课堂的效率......”。