1、“.....用牛奶箱制作个蚕宝宝饲养盒，将里面分割成多个舱室，用矿泉水瓶自制过滤器用矿泉水瓶橡皮泥和漏斗自制教学具来验证空气占据空间等农村小学科学利用生活中的物品进行实验教学例谈论文原稿。参考文献中华人民共和国教育部制定义务教育小学科学课程标准北京师范大学出版社，喻伯军小学科学教农村小学科学利用生活中的物品进行实验教学例谈论文原稿法，把生活中简单易得的物品或低成本材料，通过自己动手制作的能够满足实验教学目标的材料。自制教学具同样是科学教师进行实验教学的辅助和补充，能够及时解决当前实验材料不足的问题......”。

2、“.....尝试将生活中物用签字笔或圆珠笔写字，为此我选用了让学生用透明塑料笔套对准太阳光，让光线射入，调整好角度，同样可以把太阳光分散到白色纸板上又如在教学比较固体体积的大小这对比实验时，我利用小孩子经常玩的积木，拼搭出种不同形状的积木，让学生想办其实验材料不足或者对于本地的学生比较难操作时，我们可以通过对原型实验的观察研究，了解其材料结构的基础上，选择同样可以达到实验目标的教学具来代替。比如在教學养昆虫这课时，教材选用了养蚕，让学生通过饲养蚕来了解它生的变化。但在我们明确实验目标开展实验教学尽管我们国家的科学书有很多个版本......”。

3、“.....这就保证了不同地区的教育公平。而作为名合格的科学教师，就要不断反复地学习和理解小学科学课程标准的理念，认真研究由其撰写出来，这将是他们掌握知识与技能的主要途径。因此，实验器材的配备情况是直接影响到小学科学高效课堂的个关键因素。然而，大部分农村地区的小学科学教师由于缺乏相应的实验器材，导致教师照本宣科，实验教学流于形式。而生活中随处可见的物品都可以稿。收集生活中的物品进行实验教学实验材料是教学活动中提供给教师进行演示和学生观察操作所用的必备材料......”。

4、“.....比如酒精灯试管显微镜磁铁托盘天平秤等教材配套器材，比如电流实验盒热学实验科学，这将是他们掌握知识与技能的主要途径。因此，实验器材的配备情况是直接影响到小学科学高效课堂的个关键因素。然而，大部分农村地区的小学科学教师由于缺乏相应的实验器材，导致教师照本宣科，实验教学流于形式。而生活中随处可见的物品都色的小米。明确实验目标开展实验教学尽管我们国家的科学书有很多个版本，但无论哪个版本都是以小学科学课程标准为依据的，这就保证了不同地区的教育公平。而作为名合格的科学教师，就要不断反复地学习和理解小学科学课程标准的理念......”。

5、“.....如果我们教师能巧妙利用生活中的物品进行科学实验的教学，将会弥补教学具的不足。现就认识固体课为例，结合自己的教学经验，谈谈如何利用生活中的物品进行实验教学农村小学科学利用生活中的物品进行实验教学例谈论文原稿应的实验材料而放弃让学生们亲历实验操作的过程。关键词农村小学科学生活中的物品实验教学俗话说听，会忘记看，能记住做，才能理解，而小学科学课程正是门建立在实验基础上的学科，倡导让学生亲身经历科学探究的全过程，动手动脑做科时......”。

6、“.....由于要准备的实验材料较多，水槽里面也很难固定平面镜，而年级的学生都用签字笔或圆珠笔写字，为此我选用了让学生用透明塑料笔套对准太阳光，让光线射入，调整好角度，同样可以把太阳光组装水轮材料等。但是对于很多农村学校，实验室所配备的材料往往不能完全满足教学需要，这就使得我们作为名科学老师还要有个属于自己的百宝箱，我们教师要不拘格，利用生活中我们经常能见到的瓶瓶罐罐和物品来做科学实验，不能以学校没有配备相以是我们做实验的教学具，如果我们教师能巧妙利用生活中的物品进行科学实验的教学，将会弥补教学具的不足。现就认识固体课为例......”。

7、“.....谈谈如何利用生活中的物品进行实验教学农村小学科学利用生活中的物品进行实验教学例谈论文撰写出来的教科书，明确每课的教学目标和实验目标。关键词农村小学科学生活中的物品实验教学俗话说听，会忘记看，能记住做，才能理解，而小学科学课程正是门建立在实验基础上的学科，倡导让学生亲身经历科学探究的全过程，动手动脑做分散到白色纸板上又如在教学比较固体体积的大小这对比实验时，我利用小孩子经常玩的积木，拼搭出种不同形状的积木，让学生想办法比较固体体积的大小对于比较哪堆粉末的体积大小，结合学生的实际我考虑到粉末不容易操作......”。

8、“.....比如在教學养昆虫这课时，教材选用了养蚕，让学生通过饲养蚕来了解它生的变化。但在我们所处的农村地区，蚕并不多见，我们就可以选用农村菜园里面的菜青虫来喂养，同样可以达到实验的教学目标在教学色可以同时饲养不同阶段的蚕宝宝，方便学生观察和记录废弃牛奶箱或者快递盒可以用来制作暗盒用矿泉水瓶自制过滤器用矿泉水瓶橡皮泥和漏斗自制教学具来验证空气占据空间等。合理替换教具进行实验教学由于学生生活的区域环境家庭背景获取到的关键问题指导高等教育出版社，......”。

9、“.....把生活中简单易得的物品或低成本材料，通过自己动手制作的能够满足实验教学目标的材料。自制教学具同样是科学教师进行实验教学的辅助和补充，能进行改造整合，自制出适合小学科学探究实验需要的教学具，以此来提高实验教学的有效性。比如，用牛奶箱制作个蚕宝宝饲养盒，将里面分割成多个舱室，可以同时饲养不同阶段的蚕宝宝，方便学生观察和记录废弃牛奶箱或者快递盒可以用来制作暗盒比较固体体积的大小对于比较哪堆粉末的体积大小，结合学生的实际我考虑到粉末不容易操作......”。