1、“.....去提升小学生阅读能力之策略。关键词小学生阅读能力策略语文课程标准指出阅读是贴诗文警句，名言警句杰出人物等形式，在班级内形成书香班级的浓厚书香氛围。第，好书漂流站。首先，为了有效发挥班上图书角的作用，让每个学生都能多读书读好书，班级图书角，供学生们自由享用，自主管理。其次，班级与班级之间同学与同学之间建立好书漂流站，定例谈提升小学生阅读能力之策略论文原稿容，丰富学生内外知识，利于发展学生的联想和比较能力，如中国成语故事中国神话故事等。，授之以渔第，阅文章，作批注。如我在学习新课文时，先提前布置学生预习，在预习文章时遇到深刻词句或者是不理解之处......”。

2、“.....授课时，学生可以通过自己的，还要授之以渔。小学生在学会选择正确地读物同时，还要学会正确的阅读方法，阅读方可有效。第，书中教室。教室是学生成长之地，让书香飘满教室，让环境熏陶学生是激发学生阅读兴趣，提升阅读能力场所。设图书角墙报手抄报张贴诗文警句，名言警句杰出人物等形式，的学生甚至只局限于教材中课文阅读，对于中外名著西游记唐诗百首国演义等文学类书籍则寥寥可数。由于学生的课外阅读量少，在检测中，阅读题习作的知识点失分最为严重，造成语文教学最终未能达到应有的效果。基于以上问题，我通过系列的策略，激发学生的阅读兴趣，摘要随着新课改不断推进......”。

3、“.....为更好地贯彻新课程理念，我在自己所带的班做了很多有益的阅读尝试。本文将从营造环境指导方法和搭建平台等角度，去提升小学生阅读能力之策略。关键词小学生阅读能力策略语拓展学生视野，夯实知识的纹理。如我校师生到番禺鸟的乐园进行游学活动，学生来到乐园参加当地游学知识讲座，主持员提出关于鸟的知识抢答题时，我班学生都快速准确进行抢答，得到大家的认可。学生在认可中领悟到今日的成功，来至于平时的课外阅读。要使学生保持阅在平时语文教学中，教师要有针对性地补充些与课文有关的阅读材料，拓展学生阅读面。如学习蝙蝠和雷达前，先引导学生查找些有关超声波的资料，在课堂上交流......”。

4、“.....如教学肥皂泡后，推荐学生去阅读冰心的其它文章。最后，引导学生阅读，让学生遨游在书籍的海洋中，尽情享受读书之乐乐无穷。参考文献杨映华小学生阅读习惯和阅读方法的培养甘肃教育，陈英学生课外阅读现状上海教育，。在不断努力中，学生阅读兴趣提高了，语言表达自然也提升了。第，故事浸润，主动阅读。随着教师声情并茂，娓娓读走入研学。阅读研学，是根据平时的阅读积累，当游览观光时，可以引出相关的人物时代事迹等，让孩子们用心去体会，做到落地式阅读。阅读研学活动可以拓展学生视野，夯实知识的纹理。如我校师生到番禺鸟的乐园进行游学活动，学生来到乐园参加当地游学知识讲座......”。

5、“.....并逐渐形成良好的习惯，从而提升阅读能力，这是个长期的过程。我们要积极拓展渠道，为学生的阅读保驾护航，让学生遨游在书籍的海洋中，尽情享受读书之乐乐无穷。参考文献杨映华小学生阅读习惯和阅读方法的培养甘肃教育，陈英学生课外阅读现状上海教育美文诵读比赛读书卡制作等，给学生提供施展才艺的机会。形式多样的比赛活动，促进学生大量地自主地阅读。第，阅读走入研学。阅读研学，是根据平时的阅读积累，当游览观光时，可以引出相关的人物时代事迹等，让孩子们用心去体会，做到落地式阅读。阅读研学活动可以学生查找些有关超声波的资料，在课堂上交流。其次......”。

6、“.....如教学肥皂泡后，推荐学生去阅读冰心的其它文章。最后，引导学生阅读同类题材的文章。如教学了找春天这篇讲春天的课文后，让学生找些描写春天的诗文阅读。搭建平台，提升阅读能力开同类题材的文章。如教学了找春天这篇讲春天的课文后，让学生找些描写春天的诗文阅读。搭建平台，提升阅读能力开展阅读，为学生搭建个展示自我平台，使阅读成为学生内在的需要，成为种生活方式。第，阅读走入实践。组织学生开展阅读，让阅读走入实践。如举办故事会道来，故事把学生带入或趣味横生惊险刺激悬念迭出的世界色彩里。教师在学生产生情感共鸣故事结尾留下悬念，是激发他们自主阅读的欲望的策略之......”。

7、“.....师生家长都参与进来，孩子们有了激情，家长们看到了希望。第，课外延伸。员提出关于鸟的知识抢答题时，我班学生都快速准确进行抢答，得到大家的认可。学生在认可中领悟到今日的成功，来至于平时的课外阅读。要使学生保持阅读兴趣，并逐渐形成良好的习惯，从而提升阅读能力，这是个长期的过程。我们要积极拓展渠道，为学生的阅读保驾护航展阅读，为学生搭建个展示自我平台，使阅读成为学生内在的需要，成为种生活方式。第，阅读走入实践。组织学生开展阅读，让阅读走入实践。如举办故事会美文诵读比赛读书卡制作等，给学生提供施展才艺的机会。形式多样的比赛活动，促进学生大量地自主地阅读......”。

8、“.....例谈提升小学生阅读能力之策略论文原稿。师生家长都参与进来，孩子们有了激情，家长们看到了希望。第，课外延伸。在平时语文教学中，教师要有针对性地补充些与课文有关的阅读材料，拓展学生阅读面。如学习蝙蝠和雷达前，先引导搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。作为小学语文教师，我们应想办法激发学生阅读兴趣，成为学生健康成长道路上的引路灯。从班目前的实际情况看，学生的阅读现状不理想，当今学生流行看动漫爆笑校园明星杂志等书籍，有的学生甚至只局限于教材举行好书漂着看的分享活动第，每个学生每学期向班级捐书......”。

9、“.....把班级图书角，建成最大的好书交流站。指导阅读，提升效率授之以鱼，还要授之以渔。小学生在学会选择正确地读物同时，还要学会正确的阅读方法，阅读方可有效。摘要随着新课改不断推预习提出看法。不断反复的指导，多数学生养成了阅读批注的习惯，從而加深对文章理解。例谈提升小学生阅读能力之策略论文原稿。第，书中教室。教室是学生成长之地，让书香飘满教室，让环境熏陶学生是激发学生阅读兴趣，提升阅读能力场所。设图书角墙报手抄报张在班级内形成书香班级的浓厚书香氛围。第，好书漂流站。首先，为了有效发挥班上图书角的作用，让每个学生都能多读书读好书，班级图书角，供学生们自由享用......”。