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4、“.....比比谁对课文的理解最独特。第天课堂上再读，学生就能轻松自如地读出自己独特的感受。利用这种个性化的教学方式，我破了教学重难点，本节课收到了很好的教学效果。利用信息技术，体现教学个性语文阅读课堂上有时候需要体现出教师的教学个性。班级畅言资源中的课文范读基本上都是机器合成的......”。

5、“.....信息技术可以让教学内容涉及的相关事物生动活泼起来，激起学生的学习兴趣，让学生愿学乐学，大大提升了课堂教学的效让学生愿学乐学，大大提升了课堂教学的效果。适时地利用信息技术则能打破时空的限制，让学生更好地体会语言文字的意境，进而激发学生的想象力，从而促进对课文的理解和欣赏。要是你在野外迷了路这课时，太阳能帮我们指引方向虽然是常识，但是小学生不理解......”。

6、“.....学生对最常见的方位东西南北也分不清。为了让学生能够很好地稿。摘要在信息技术飞速发展的时代，教师在课堂上活用信息技术进行教学可以起到事半功倍的效果。信息技术可以让教学内容涉及的相关事物生动活泼起来，激起学生的学习兴趣，学生的朗读水平明显提高，收到了意想不到的效果。关键词信息技术教学效率小学语文活用信息技术助力课堂阅读教学当前......”。

7、“.....并腔调基本上都是样的，凸显不出每篇课文阅读所需要的独特情感。因此我就利用手机录音的方式，提前把第天要学习的课文的录音发到班级群里，便于每个学生模仿。再让学生根据朗读理解这个教学难点，我适时播放了段视频，视频的内容就是影子形成的过程以及指引方向的原理。这段视频很直观形象，学生立刻就明白了太阳这个向导是如何指引方向的......”。

8、“.....而这往往是本节课教学的重点和难点。适时地利用信息技术直观演示，就能合理地解释这些现象，使其更易于学生接受和理解，从而降低学习难度。例如在学习长辈或在校观察老师和同学生气高兴悲伤等时候的表情和动作，然后用些词语描述出来，记录在自己的网络资料库里。这样坚持观察和积累，学生会有许多材料可用。课堂上让学生及时生观察积累习作课上......”。

9、“.....这样才能在写作时得心应手。所以，我鼓励学生随时把观察到的人事物记录在自己的网络资料库里。例如对最常见的方位东西南北也分不清。为了让学生能够很好地理解这个教学难点，我适时播放了段视频，视频的内容就是影子形成的过程以及指引方向的原理。这段视频很直观形象，学生学中，教师时常会觉得有些现象很难用语言来说明，有时甚至会出现语不达意的现象......”。