1、“.....帮助他们掌握思政观点，坚持价值性和知识性相统，提高学生的文化内涵。地理教师应不断研究课程思政方法，把项目化教学沉浸式教学引入课堂，用真理的强大力量引导学生，调动高中学生对地理和课程思政的学习动力，最终达到学以选择具有价值引领的知识，方面开阔高中学生的视野，另方面增强课堂教学乐趣，让高中地理课程承载起育人的功能。高中地理课程标准提出发展学生的地理思维和地理能力，树立科学的环境观资源观发展观，培养地理学科核心素养。因此，高中地理教师要重视社会主义核心价值观的渗透，指导高中学生处理好知与德的辩证关系，从而实现课程育谈思政教育和高中地理教学的融合论文原稿课程与思想政治理论同向同行，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者。推动课程思政与地理学科的融合是高中地理教师义不容辞的责任，学校要加强对地理教师的培训和再教育......”。

2、“.....将思想政治的灵魂植入学生的内心，贯穿高中学生的每步成长，将课程思政落实到细微之处。在课程思政实施过程中，存在着高中地理地理教师应该找准主题切入点，采用微课讲授法案例研讨法等，引导高中学生形成正确的理想信念政治认同，在潜移默化中厚植爱国情怀。教师在选取相关案例的时候应该力求经典多样，将其穿插在地理课堂上，引发学生的思考和讨论，使认知与行动成为个动态平衡的系统。同时，课程思政教育应避免出现泛化和同质化的现象，地理教师可借助多以，高中地理教师应该從多个角度考量课程思政观点，通过举例子摆事实讨论会等方式，发散高中学生的思维，帮助他们掌握思政观点，坚持价值性和知识性相统，提高学生的文化内涵。地理教师应不断研究课程思政方法，把项目化教学沉浸式教学引入课堂，用真理的强大力量引导学生，调动高中学生对地理和课程思政的学习动力......”。

3、“.....中共中央办公厅国务院办公厅印发关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见，明确了坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，把立德树人作为教育的根本任务。义务教育地理课程标准也明确要求高中地理教学为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的有责任感的公民，同样把课程思政摆在了重要的位臵师生搬硬套的现象，不仅降低了学生的课堂参与度，还会造成思政资源的浪费，影响地理教学的整体质量。所以，必须要引导教师认识到课程思政的教育价值，使教师积极投身到课程思政的探索和实践中。教师也应努力提高自身的知识水平和教学能力，明确课程思政的目标，努力挖掘地理教学中的思想教育内容，打通思政教育的最后公里。在课堂渗透思政理念，能够帮助高中学生形成良好的道德修养和价值观念，成为全面发展的人才。地理教学中包含丰富的思政资源......”。

4、“.....找准课堂教学与思政教育的衔接点，开展多样化的教学活动，激发高中学生的参与热情，实现课程思政全方位育人的目标，提升综合素养。本文从个方面进行论述，旨在为高中地理教学提地理教学中渗透思政理念，能够帮助高中学生形成良好的道德修养和价值观念，成为全面发展的人才。地理教学中包含丰富的思政资源，需要高中地理教师深入挖掘和研究，找准课堂教学与思政教育的衔接点，开展多样化的教学活动，激发高中学生的参与热情，实现课程思政全方位育人的目标，提升综合素养。本文从个方面进行论述，旨在为高中度，还会造成思政资源的浪费，影响地理教学的整体质量。所以，必须要引导教师认识到课程思政的教育价值，使教师积极投身到课程思政的探索和实践中。教师也应努力提高自身的知识水平和教学能力，明确课程思政的目标，努力挖掘地理教学中的思想教育内容......”。

5、“.....在课堂上选择具有价值引领的知识，方面开阔高中学生谈思政教育和高中地理教学的融合论文原稿选择具有价值引领的知识，方面开阔高中学生的视野，另方面增强课堂教学乐趣，让高中地理课程承载起育人的功能。高中地理课程标准提出发展学生的地理思维和地理能力，树立科学的环境观资源观发展观，培养地理学科核心素养。因此，高中地理教师要重视社会主义核心价值观的渗透，指导高中学生处理好知与德的辩证关系，从而实现课程育课程与思想政治理论同向同行，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者。推动课程思政与地理学科的融合是高中地理教师义不容辞的责任，学校要加强对地理教师的培训和再教育，构建专业化的地理教师队伍，将思想政治的灵魂植入学生的内心，贯穿高中学生的每步成长，将课程思政落实到细微之处。在课程思政实施过程中......”。

6、“.....同样把课程思政摆在了重要的位臵。思政教育和高中地理教学的融合路径加强教师队伍建设，明确思政目标课程思政是新时代思想教育发展的重要方向，能够改善学科教学单化的现象，使高中地理课程与思想政治理论同向同行，培养德智体美供参考关键词课程思政高中地理地理教学高中学生渗透年，总书记提出要坚持显性教育和隐性教育相统，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思政教育资源，实现全员全程全方位育人。思政教育和高中地理教学的融合路径加强教师队伍建设，明确思政目标课程思政是新时代思想教育发展的重要方向，能够改善学科教学单化的现象，使高中地理教学提供参考关键词课程思政高中地理地理教学高中学生渗透年，总书记提出要坚持显性教育和隐性教育相统......”。

7、“.....实现全员全程全方位育人谈思政教育和高中地理教学的融合论文原稿谈思政教育和高中地理教学的融合论文原稿。摘要高中阶段学生思维和意识逐渐成熟，在地理教学的视野，另方面增强课堂教学乐趣，让高中地理课程承载起育人的功能。高中地理课程标准提出发展学生的地理思维和地理能力，树立科学的环境观资源观发展观，培养地理学科核心素养。因此，高中地理教师要重视社会主义核心价值观的渗透，指导高中学生处理好知与德的辩证关系，从而实现课程育人。摘要高中阶段学生思维和意识逐渐成熟，全面发展的社会主义建设者。推动课程思政与地理学科的融合是高中地理教师义不容辞的责任，学校要加强对地理教师的培训和再教育，构建专业化的地理教师队伍，将思想政治的灵魂植入学生的内心，贯穿高中学生的每步成长，将课程思政落实到细微之处。在课程思政实施过程中......”。

8、“.....不仅降低了学生的课堂参谈思政教育和高中地理教学的融合论文原稿媒体或互联网呈现视听资源，让高中学生在耳熟的基础上达到能详的效果，从被动接受转变为主动研究，明白如何学习，如何获得更好的发展。年月，中共中央办公厅国务院办公厅印发关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见，明确了坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，把立德树人作为教育的根本任务。义务教育用的目标。需要注意的是，地理教师选取的课程思政内容在主题上要接地气，激发学生的学习兴趣，使地理课程有温度有质量。课程思政教育不能成为学生的种规约和负担，应该立足日常培养，突破教学难点，使课程思政入脑入心，真正实现高中学生的品格塑造，帮助学生在学习和生活中遵守规范与诚信，满足高中学生成长的期待。在教学时，高人。创新课程思政方法......”。

9、“.....创新课程思政教学方法，是每个高中地理教师应该关注的课题，只有这样才能够更好地为高中学生服务，让高中学生接受精神的洗礼，提升教学效能。课程思政教学中会涉及些政治观点，有的高中学生对于这些观点的理解和接受能力不足，容易出现理解不透彻讲不清楚的现象。师生搬硬套的现象，不仅降低了学生的课堂参与度，还会造成思政资源的浪费，影响地理教学的整体质量。所以，必须要引导教师认识到课程思政的教育价值，使教师积极投身到课程思政的探索和实践中。教师也应努力提高自身的知识水平和教学能力，明确课程思政的目标，努力挖掘地理教学中的思想教育内容，打通思政教育的最后公里。在课堂媒体或互联网呈现视听资源，让高中学生在耳熟的基础上达到能详的效果，从被动接受转变为主动研究，明白如何学习，如何获得更好的发展谈思政教育和高中地理教学的融合论文原稿......”。