1、“.....这样不但能够加深学生对于语法的认识和理解，还能进步习中的重点和难点，并且贯穿于学生的整个学习过程中，很多教师在教学时没有对其有足够的重视。新课标准改革要求教师在教学过程中进行创新，而很多英语教师在进行语法知识的教学中无法摆脱应试教育的束缚，在教学中仍采用以往单式的教学方式来进行知谈新课改背景下的初中英语语法教学模式论文原稿生在语法学习中的主观能动性，调动学生学习积极性并鼓励学生合作探究，将理论知识学习和实践应用相结合，让学生深入理解语法含义，最终提高学生的英语语法水平......”。

2、“.....刘建宇素需要把名词分为普通名词和专有名词，再将普通名词划分成可数名词或者不可数名词，然后引导学生联想名词变成复数的规律，可以加强学生思考语法之间的关联，同时培养学生及时归纳总结英语语法的好习惯，让学生从学习中思考，在总结中提高自己的语法能对于诸如语法类的难点内容，在学习时还是会感到十分困难。由此可见，教师有必要厘清自身的教学环节，不断更新自身的教学理念和教学方法，为学生带来更加优良的学习环境和学习体验。归纳式语法教学在教授初中英语语法时......”。

3、“.....在进行语法教学时，教师也可以利用丰富广泛的网络资源，这种方式能够为学生带来更加丰富新颖的学习体验，并且这种方式能够增添课堂教学的趣味性，使学意识淡薄从交际法影响我国的英语教学以来，就有些教师认为英语的教学主要是以交际为主，在教学的过程中将学生交际能力的培养作為了英语课上的主要目标。在这些教师的眼中，只要学生能够利用英语进行沟通和交流就是英语学习能力的体现。些教师把在课到优良的学习效果。在这其中，教师便可以将思维导图的学习模式向学生进行引人，构建合适的思维导图能够帮助学生构建出清晰且系统的语法知识框架......”。

4、“.....找到正确的学习方法。并且，这种方式也能够让学生意识到英语语法知识之间这些教师的眼中，只要学生能够利用英语进行沟通和交流就是英语学习能力的体现。些教师把在课堂上进行的按课文内容的问答以及对话来引导学生交流，在此过程中只是注重机械的模仿记忆和练习，而忽略了中学英语的语法基础，从而导致学生的语法意识淡薄带来更加优良的学习环境和学习体验。新课改背景下的初中英语语法教学策略利用多媒体开展语法教学随着我国信息技术的不断进步和发展，在进行语法教学时，教师也可以利用丰富广泛的网络资源，这种方式能够为学生带来更加丰富新颖的学习体验......”。

5、“.....在此过程中只是注重机械的模仿记忆和练习，而忽略了中学英语的语法基础，从而导致学生的语法意识淡薄。由于学生基础知识语言以及结构掌握不牢固，最终学生的英语学习效率和成绩也无法得到有效的提词组，还存在着许多复合型的从句，这些内容对于初中阶段的学生来说具有很大难度，学生在学习时很容易产生混淆的现象。而在这其中运用思维导图便能够让学生所学习的内容变得更加有条理。谈新课改背景下的初中英语语法教学模式论文原稿。学生的语法水平......”。

6、“.....刘建宇素质教育理念下的初中英语教学方法探索中学课程辅导，王丽媛基于核心素养的初中英语语法教学策略微探英语教师，。摘要在初中阶段，语法教学占据着重要关联，使其能够通过串联的方式，对语法知识产生更加全面的认知。在这之后，教师便可以指导学生正确的方法，让学生通过自主绘制的过程，不断提升其思维能力和学习能力，对于初中阶段的语法知识，其中所涉及的内容是十分丰富广泛的，其中并不只包含单。由于学生基础知识语言以及结构掌握不牢固，最终学生的英语学习效率和成绩也无法得到有效的提升。利用思维导图开展语法教学在进行语法教学的过程中......”。

7、“.....对学生展开合适的思维训练，只有学生的学习思路正确，才能够式能够增添课堂教学的趣味性，使学生突破教材内容的局限，了解更加丰富的课外内容。学生的语法意识淡薄从交际法影响我国的英语教学以来，就有些教师认为英语的教学主要是以交际为主，在教学的过程中将学生交际能力的培养作為了英语课上的主要目标。位，教师有必要针对这重难点向学生进行讲解。虽然处于初中阶段的学生已经拥有了定的英语知识作为基础，但对于诸如语法类的难点内容，在学习时还是会感到十分困难。由此可见，教师有必要厘清自身的教学环节，不断更新自身的教学理念和教学方法......”。

8、“.....在初中英语语法教学中必须遵循新课程标准要求，结合学情打造良好的语法学习环境，充分发挥学生在语法学习中的主观能动性，调动学生学习积极性并鼓励学生合作探究，将理论知识学习和实践应用相结合，让学生深入理解语法含义，最终提高学生的英语助学生完善和语法相关的知识，达到语法学习的最大效果。例如，在汇总名词语法过程中，教师首先需要把名词分为普通名词和专有名词，再将普通名词划分成可数名词或者不可数名词，然后引导学生联想名词变成复数的规律，可以加强学生思考语法之间的关联的传授......”。

9、“.....学生被动地学习状态也无法得到有效的改变。长此以往，学生会认为英语是门枯燥乏味的学科，对英语的学习积极性也会越来越低，从而阻碍了学生英语综合能力的全面提升。谈新课改背景下的初中英语质教育理念下的初中英语教学方法探索中学课程辅导，王丽媛基于核心素养的初中英语语法教学策略微探英语教师，。初中英语语法教学的现状分析学生的学习兴趣不高随着经济全球化的不断加快，英语逐渐成为种全球化的语言交流工具。语法教学作为英语。学生长时间对语法进行归纳，能够在学习新语法的时候回想之前学过的语法，从而巩固旧的语法，记忆新的语法，在不断的巩固中提高使用语法的能力......”。