1、“.....比如可以从低年级的体验式乐创造活动等体验活动，培养学生的审美感知，丰富审美情感，有效提高学生的音乐审美能力。本文讨论了小学音乐体验式教学模式。比如，在歌曲小青蛙找家中，教育者授课时介绍了小青蛙怎样找家这个故事，但只讲部分，剩下的由孩子们自己补充完整。通过小学音乐体验式教学例谈论文原稿在歌曲小青蛙找家中，教育者授课时介绍了小青蛙怎样找家这个故事，但只讲部分，剩下的由孩子们自己补充完整。通过这样的方式，小学生们的想象力得到了全面的发挥。另外，把各种乐器的声音各音阶的敲击方法等有关技巧展示给学生，然后......”。

2、“.....从小学低年级的体验学习开始，然后随着年龄的增长进行不断的拓展学习。比如可以从低年级的体验式游戏教学过渡到中年级对于音乐体验式学习的评价，可以运用情境评价法，也可以举行些小小音乐会或者音乐小乐园等活动。到了小学高年级，学生的音的理解。例如，国旗国旗真美丽这歌曲非常激昂和振奋人心，作曲人聂耳是我国非常著名的爱国音乐人，通过讲述他的生平事迹，更能够让学生理解歌曲。在课堂上，可以让学生在欣赏这歌曲的同时，用激昂饱含深情的腔调介绍作者聂耳及其爱国事迹，在老师富歌曲里面饱含了作曲人的情感，教师作为引导者......”。

3、“.....把作曲人的情感消化为自己所经历的情感般，通过理解作者的情感来丰富自己的精神世界。这情感的体现可以通过许多方式来展现，营造音乐氛围是极为有效的方式。在课堂的感觉是什么。首先可以填补他们仅靠想象产生的不足，其次可以更加直接地理解歌曲。例如，在学唱歌曲踏雪寻梅时，这音乐表现的是作曲人在严冬里去寻找梅花的故事，在课堂上老师可以通过照片等形式展现歌曲里所对应的严冬，通过展现不同的美丽景中体验情感。要发挥优美的自然风光悠闲的动物生活，用优美的背景音乐和教师有感情的阅读解说，给学生带来审美教育。在学唱热爱地球妈妈这首歌曲时......”。

4、“.....能够用自然的聲音，采用不同的力度速度表现歌曲的情绪，全身心地融够在下雪天授课效果更佳，学生可以直接欣赏到美景。虽然环境较为寒冷，但是作者仍然选择出门去寻找梅花，那种喜欢欢快的心情很容易传染给学生。通过情景再现，学生也深刻地去感受冬天给人们所带来的欢乐，从而学会用乐观的态度去面对生活。小学音乐应该与音乐的发展产生共鸣，得到艺术的心理满足，从而达到真正的精神修养。营造音乐体验的氛围在课堂上，要适当地还原音乐课本中所描绘的情景，让学生身临其境，让他们具体看看歌词里写的这些东西是什么，它们美在什么地方......”。

5、“.....如果能够在下雪天授课效果更佳，学生可以直接欣赏到美景。虽然环境较为寒冷，但是作者仍然选择出门去寻找梅花，那种喜欢欢快的心情很容易传染给学生。通过情景再现，学生也深刻地去感受冬天给人们所带来的欢乐，从而学会用乐观的态度去面对生些学生张开双手如花盛开些学生打扮成树摇曳在微风中。整个教学过程就是对美的享受。营造音乐体验的氛围在课堂上，要适当地还原音乐课本中所描绘的情景，让学生身临其境，让他们具体看看歌词里写的这些东西是什么，它们美在什么地方，它们给人带歌词或者与歌词相关的文章，营造出相应的氛围，晓之以情......”。

6、“.....加深对歌曲的理解。例如，国旗国旗真美丽这歌曲非常激昂和振奋人心，作曲人聂耳是我国非常著名的爱国音乐人，通过讲述他的生平事迹，更能够让学生理解歌曲。在课堂入到音乐情感之中，保证教学目标的达成。在教唱小鸟，请到这里来时，利用多媒体广播森林图片，用鸟唱歌，和音乐营造致的氛围，让学生发挥自己的爱的作用，边听音乐边即兴创作。随着音乐在森林的即兴，些学生玩的旋律，鸟类，在天空中自由飞翔，唱歌体验式教学例谈论文原稿。如在听赏打击乐鸭子拌嘴时，首先让学生认识大钹小钹双响筒等打击乐器并学习敲奏方法，结合音乐欣赏生活实践......”。

7、“.....在歌曲热爱地球妈妈教学过程中，通过应用多媒体教学手段，让学生在。首先可以填补他们仅靠想象产生的不足，其次可以更加直接地理解歌曲。例如，在学唱歌曲踏雪寻梅时，这音乐表现的是作曲人在严冬里去寻找梅花的故事，在课堂上老师可以通过照片等形式展现歌曲里所对应的严冬，通过展现不同的美丽雪景，如果能上，可以让学生在欣赏这歌曲的同时，用激昂饱含深情的腔调介绍作者聂耳及其爱国事迹，在老师富有情感的引导和启发下，激起学生雄壮激昂的情绪，从而激发学生强烈的爱国热情强调音乐的情感体验情感体验是指音乐欣赏过程中的系列情感反应......”。

8、“.....这情感的体现可以通过许多方式来展现，营造音乐氛围是极为有效的方式。在课堂上老师课前应该做好准备工作，不应该认为是小学音乐课就不加以重视，在课前认真准确地把握住所需要授课歌曲的情感与其本质，通过用饱含情感的腔调阅游戏教学过渡到中年级对于音乐体验式学习的评价，可以运用情境评价法，也可以举行些小小音乐会或者音乐小乐园等活动。到了小学高年级，学生的音乐知识更为丰富，音乐内容学习增加，音乐教育模式也应该有所变化，主要通过体验式活动模式来进行教学。样的方式，小学生们的想象力得到了全面的发挥。另外......”。

9、“.....然后，邀请小学生上台演绎歌曲。虽然小学生的年级较小，但是在乐器的选择上都有自己的主张，让孩子们完全照着自己的想法来演奏，能使他台演绎歌曲。虽然小学生的年级较小，但是在乐器的选择上都有自己的主张，让孩子们完全照着自己的想法来演奏，能使他们对歌曲进行创新，这不仅全面调动了孩子们学习乐曲的兴趣，而且，自豪感油然而生。摘要体验式教学，可以通过聆听音乐表现音乐和音乐知识更为丰富，音乐内容学习增加，音乐教育模式也应该有所变化，主要通过体验式活动模式来进行教学......”。