1、“.....让作文变得有法可种重要的作文方式，这种写作结构方式易于掌握，适用性较广。小学生把自己的作文写成总分总结构，是基本能够做到的。鲁教版年级下册教材中我的舞台这课，就是总分总的结构。课文以舞台对我有着神奇的吸引力开头，总领全文，后分别通谈如何以课文为例来指导学生写作文论文原稿写相结合的手法，巧妙地写出了白妞表演时的高超技艺。学生们对正面描写都不生疏了，但是对侧面描写还不大习惯用于习作中。所以，学习这课，可以引导学生抓住侧面描写反复朗读，体会侧面描写的作用，然后选次比赛的片段......”。

2、“.....就是积极方面建设新学说，获得新发明，怀疑精神也是基本条件。这句话既总结了上面写的怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤，又引起了下文写怀疑是从积极方面建设新学说，获得新发明，怀疑仿写的兴奋点。仿写文章的过渡过渡，是文章内容转换的种重要手段，也是段落与段落层次与层次之间衔接的种常见的形式。它像桥梁样，具有承上启下的作用，不仅可以使行文自然语气连贯脉络清晰结构严谨，而且有助于表现主题思想。小学小学语文课本中精选的例文，大都是文质兼美的名家名篇，语言规范，表达方式多样......”。

3、“.....教师要根据教材特点精心选择仿写之点，充分发挥例子的作用，给学生提供借鉴的对象和创造的依据，让学生进行模仿的创子梳理句与句之间的逻辑关系，以提升其连句成段的能力是非常有必要的。叶圣陶先生说过语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举反，练习阅读和写作的熟练技能。显然这里的举就是凭例子示范反就是让学生仿照例子练习，以激发学生仿写的兴奋点。叶圣陶先生说过语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举反，练习阅读和写作的熟练技能......”。

4、“.....形成灵活运用的技能。现代心理学告诉我们，模想不到的效果。小学语文课本中精选的例文，大都是文质兼美的名家名篇，语言规范，表达方式多样，可以说都是学生学习写作的范例。教师要根据教材特点精心选择仿写之点，充分发挥例子的作用，给学生提供借鉴的对象和创造的依据，让学引导学生学习过渡的写法势在必行。如怀疑与学问课中的就有这样巧妙的过渡怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，就是积极方面建设新学说，获得新发明，怀疑精神也是基本条件......”。

5、“.....现代心理学告诉我们，模仿是儿童的天性，儿童受知识经验情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之。谈如何以课文为例来指导学生写作文论文原稿子，实现了学生由读到写的巧妙过渡。仿写片段在平时的作文教学中，我发现些学生的作文是东榔头，西棒槌，句与句之间没有连贯性。究其原因，是连句成段的能力太差。适当地让学生仿写些精彩的段落，学习蕴藏在句段中的写作方法，引导有章可循，写起来就简单多了。仿写片段，模仿写作手法......”。

6、“.....仿写文章的过渡过渡，是文章内容转换的种重要手段，也是段落与段落层次与层次之间衔接的种常见的形式。它像桥梁样，具有承上启下的作用，不仅可以是儿童的天性，儿童受知识经验情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之。谈如何以课文为例来指导学生写作文论文原稿。通过引导学生学习使用修辞手法，仿写优美句进行模仿的创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木。仿写是学生写作的开端，是培养写作兴趣的奠基石。那么......”。

7、“.....由句段到篇。在教学中，我设计了丰富多彩的训练形式，步骤，又引起了下文写怀疑是从积极方面建设新学说，获得新发明，怀疑精神也是基本条件。这句话，如同座桥梁，把课文的上下两个部分巧妙的衔接起来，使文章文意相通，自然流畅。于是，我便让学生在写作时也注意仿写过渡段，取得了意使行文自然语气连贯脉络清晰结构严谨，而且有助于表现主题思想。小学生初学作文时，忽略了过渡段的描写，因此，写出来的作文段与段之间前后脱节，分段变成了分家，使篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺，显得有点莫名其妙......”。

8、“.....但是对侧面描写还不大习惯用于习作中。所以，学习这课，可以引导学生抓住侧面描写反复朗读，体会侧面描写的作用，然后选次比赛的片段，练习正面描写与反面描写相结合，写出比赛的激烈和热闹场面。学生们作依。语文课例是座丰富的宝库，课本上的每篇文章都是精品，有定的代表性和示范性。作为语文教师要充分认识到课本这现成的作文书的作用，在把课上精彩的同时，渗透些必要的写作技巧，让学生少走弯路，轻松写作，就如书法中的临摹，数过在娘胎，我就登台唱戏，刚会走路......”。

9、“.....课文结尾是对全文内容的概括和升华。总分总的结构，清晰明白地表达了在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。学习这篇文章，与反面描写相结合，写出比赛的激烈和热闹场面。学生们作文有章可循，写起来就简单多了。仿写片段，模仿写作手法，让学生们作文变得有章可循。谈如何以课文为例来指导学生写作文论文原稿。仿写文章的结构总分总结构是作文结构的神也是基本条件。这句话，如同座桥梁，把课文的上下两个部分巧妙的衔接起来，使文章文意相通，自然流畅。于是......”。