1、“.....在这种教学环境下更能增进课堂教学互动，让学生在物理实验中跟着还提高了学生的学习效率。谈增强课堂互动以提升初中物理教学的有效性论文原稿。例如，教师在进行物理教学时，要求学生了解关于声的物理知识及原理。教师就可以让学生通过联系生活实际进行自主探究或小组交流，让学生通过自我感知来认识与了解声音，老师在课谈增强课堂互动以提升初中物理教学的有效性论文原稿关键词课堂互动初中物理有效性教师可以结合生活实际增强课堂互动初中物理本就来源于生活，教师在进行物理课堂实验教学时可以利用学生的日常生活与之相联系，这样的教学才能对学生进行引导......”。

2、“.....教师通过各种各样的生活实践来进行教学，不力。教师通过各种各样的生活实践来进行教学，不断地对自己的课堂进行创新优化，从而使学生在整个物理课堂中能够感受物理带给他们的快乐，掌握每节课所学的物理知识。教师在这样的物理课堂教学中用自己独特的讲课方式，学生按着自己的思路走进物理课堂。这样的教的，产生的原因是怎样的解决了这个问题之后，老师带领大家起感受声音，让学生发出不同的声音，然后引导学生得出声音是伴随着物体的震动而产生的。在了解了简单的原因之后，教师可以进行下项操作，看看声音是怎样传播的，平时生活中的电话是怎么发出声音的，教师这样，教师在物理课堂实验中对学生进行引导......”。

3、“.....在这种教学环境下更能增进课堂教学互动，让学生在物理实验中跟着教师的教学内容，体验初中物理课堂的趣味性。这种教学方式不仅能让学生快速的有效的掌握本节课内容，还能促进师生之时，该如何让学生对光的现象进行足够的了解呢教师仅仅只通过简单的口授是远远不够的，还需要借助物理实验，让学生明白其中所蕴含的哲理。教室可以准备相关的实验教材如个大小合适的镜子，张白色的纸板，并且周围有足够的光线，让学生对镜子里的纸片进行观察，。当然，在学生提出问题的同时教师也需要对学生的问题进行细心指导，耐心回答。并对学生的提问进行赞扬，进步激发学生的学习动机。同时......”。

4、“.....也是对学生能力的个肯定。总结总而言之，作为名初中物理教师，除了要树立终身学习的观念以外，在不断提生自己学习提出问题，进行自我探索，这样他们才能将知识学的扎实。例如，在教授物体是如何运动的这节课时，教师让学生掌握了定的知識以后，学生在对本节课有定的知识基础以后，教师就可以让学生进行提问，如怎样找物体的参照物怎样的物体才是相对的运动的有握以后会自己进行吸收，在脑海中形成属于自己的知识框架，这样教师的教学就简单了许多。教师这样的教学模式将课堂归还给了学生，增强了学生自主学习的能力，学生自己学到的知识远远比老师给其灌输的要高效得多。教师可以提高学生提问能力......”。

5、“.....以此来引导学生进行思考，得出结论这种现象属于光的反射现象。第个实验，教师通过引导完成以后，第个实验让学生自己探索，对光的其他方面进行研究，如光的慢反射跟镜面反射之间的区别。谈增强课堂互动以提升初中物理教学的有效性论文原稿从而提升自己，培养更优秀的学生。参考文献杨平安新课改的初中物理教学需转变方式新课程学习，张世恒新课程下如何提高物理教学的实效性科技创新导报，罗海东关于初中物理高效课堂的探索与实践教育教学论坛，。例如，教师在给学生讲授关于光方面的物理知识有什么特点如何掌握为什么会产生电......”。

6、“.....那么教师在对这些问题进行讲授时，仅仅采用直观的方式是远远不够的。这时就体现出来多媒体的作用自己的同时，也要寻找合适的教学方法。在进行物理教学时，要秉承以人为本，学生的为中心来进行，充分考虑学生的年龄及心里特点。这样才能在提高课堂互动的同时，提升物理教学的有效性，不断优化自己的教学，将教学与学生生活实际联系起来，利用切可以利用的资源有绝对运动的物体学生再提出问题的同时也是对自己的知识进行自我补充自我完善的过程，这样个提出问题解决问题循环往复的过程中......”。

7、“.....学习兴趣也会随之增长。在这样发现问题解决问题的过程中，也是培养学生创新精神与实践能力的过程正处于青春期阶段，他们的思维逻辑能力在不断地发展，不断提高，并有定的叛逆心理，可能处于这阶段的学生会听不进去教师上课所讲内容，并且会用批判的眼光对待周围人或物，但是同时，他们又有自己的想法，喜欢对老师提出质疑。教师这时就可以抓住学生这特性，让教师可以利用多媒体进行授课教学，自己将电流有关的知识串联起啦给学生制作个动画或者，让学生目了然的就可以了解电流电路之间的关系，从而对本节课所学进行很好的掌握消化和吸收。教师利用多媒体进行物理教学使学生能更加直观地了解些物理原理......”。

8、“.....教师通过引导完成以后，第个实验让学生自己探索，对光的其他方面进行研究，如光的慢反射跟镜面反射之间的区别。例如，教师在对学生进行关于电方面的教学时，虽然电与我们的生活息息相关，但是学生对电却没有定的了解，如电流是怎样形成的电流流动方向师的教学内容，体验初中物理课堂的趣味性。这种教学方式不仅能让学生快速的有效的掌握本节课内容，还能促进师生之间的友好交流。例如，教师在给学生讲授关于光方面的物理知识时，该如何让学生对光的现象进行足够的了解呢教师仅仅只通过简单的口授是远远不够的堂教学导入是让学生随便说句话，并询问学生声音的来源......”。

9、“.....产生的原因是怎样的解决了这个问题之后，老师带领大家起感受声音，让学生发出不同的声音，然后引导学生得出声音是伴随着物体的震动而产生的。在了解了简单的原因之后，教师可以进行下项操地对自己的课堂进行创新优化，从而使学生在整个物理课堂中能够感受物理带给他们的快乐，掌握每节课所学的物理知识。教师在这样的物理课堂教学中用自己独特的讲课方式，学生按着自己的思路走进物理课堂。这样的教学方式不仅提高了教师的教学能力，活跃了课堂气氛方式不仅提高了教师的教学能力，活跃了课堂气氛，还提高了学生的学习效率。谈增强课堂互动以提升初中物理教学的有效性论文原稿......”。