1、“.....在实践中，我们认为这些红色基因的本质是勇于探索，敢于牺牲，开拓进取的精神色文化遗产，尤其是南梁革命根据地在中共党史上具有重要地位。发端于陇东地区影响全国的诸多新政措施与优秀红色歌谣均使得华池红色教育资源带有浓郁的文化气息和独特气质。十个主题活动。在各年级学生中广泛开展十个活动，即听堂革命传统教育课，重走次红军路，学唱首红色歌谣，撰写篇有略谈如何借力红色基因打造红色校园论文原稿们认为这些红色基因的本质是勇于探索，敢于牺牲，开拓进取的精神。红色教育的核心价值在于为学校师生的现在和未来提供强有力的精神支持和情感支持，促进人的成长和发展。大力营造红色教育的人文环境......”。

2、“.....走出基地，广泛组织符合少年学生身心特点又能为少年学生所喜爱，推动整体红色基因教育就很容易了。红色基因激励了几代中华儿女坚持梦想，不断前进，为中华民族的伟大复兴而奋斗。面对敌对势力的阻挠和极度破坏，以及自然灾害的肆虐，我们坚定不移，不懈奋斗。凭借勤奋和智慧，坚定不移和坚持不懈，我们写下了个令世人惊叹的中国故事。对于学生，红色此，我们开展经典诵读活动，以优秀传统文化滋养青少年，使青年学生在优秀传统文化的诵读中实现精神的成长与升华。第，建立诵读制度。固定诵读时段，丰富诵读形式，给与诵读指导，开展诵读竞赛第，营造诵读氛围。利用阅报栏黑板报校园广播站等手段营造诵读氛围，布置美化书香校园，开辟......”。

3、“.....努力推进基础教育课程改革，积极构建符合素质教育要求的课堂教学模式。是制定以红色经典为主要内容的校本课程实施方案，继续修订和完善红星照耀陕甘，并利用南梁的革命史话革命人物及其事迹诗文等开发学校自己的校本课程。是开发和利用校内外的课程资奋斗目标。从这点出发，把党的光荣传统优良作风，与学校教育结合，让党的宝贵精神财富彰显新的时代价值，基于此红色基因教育就显得尤为重要校本教研要引导教师与学生在教学过程中，营造适合学习的氛围与情境，在互动中使师生双方产生积极的教和学的心态，教师的教学行为逐渐符合学生素养的形成，引导和激励学生深入实践，走近历史，了解和感受民族精神的丰富内涵，大力弘扬和培育民族精神。打造红色特色人文校园......”。

4、“.....使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶感染和教育，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，培养学生艰苦创业奋力拼搏精神和井冈山学院学报，魏美玉井冈山红色基因的内涵与功能研究华东交通大学，校本教研要引导教师与学生在教学过程中，营造适合学习的氛围与情境，在互动中使师生双方产生积极的教和学的心态，教师的教学行为逐渐符合学生发展的需要，师生双方在相互调适的过程中转变各自的行为方式，真正挥激励和导向功能。列宁学校的这系列做法，别的学校完全可以借鉴，这样就可以做到资源共享，推动整体红色基因教育就很容易了。红色基因激励了几代中华儿女坚持梦想，不断前进，为中华民族的伟大复兴而奋斗。面对敌对势力的阻挠和极度破坏，以及自然灾害的肆虐......”。

5、“.....不懈奋斗。略谈如何借力红色基因打造红色校园论文原稿展的需要，师生双方在相互调适的过程中转变各自的行为方式，真正实现课堂教学的创新。保证课堂教学的有效实施，离不开课程资源的支撑。充分挖掘南梁的课程资源，有助于在课堂教学中丰富课程目标，完善课程内容，激活教学过程，满足学生需要，贴近社区生活，使得整个课堂教学的效益得以提文化传统。而从目前现状来看，相当部分青少年缺失了革命传统，主要表现为国家利益公众利益意识淡薄，追求个人利益最大化，追求享受，互相攀比，缺乏艰苦朴素作风，意志力薄弱，面对困难，往往知难而退，缺乏竞争意识和鏖战攻关的精神精神空虚，沉溺于网络中的虚拟世界，缺乏远大理想和文化是切道德的基础......”。

6、“.....在润物无声中春风化人。因此，我们开展经典诵读活动，以优秀传统文化滋养青少年，使青年学生在优秀传统文化的诵读中实现精神的成长与升华。第，建立诵读制度。固定诵读时段，丰富诵读形式，给与诵读指导，开展诵读竞赛第使命感责任感。华池县是块红色的土地，南梁在中国共产党的历史上具有两点寸的历史地位，蕴含在其中的南梁精神，更是取之不尽用之不竭的宝贵财富，是我們向中学生进行红色基因教育的最好素材。借助历史优势，打造红色教育基地红色基因内涵深广，影响深远，而教育，首先是种传承传承民族优实现课堂教学的创新。保证课堂教学的有效实施，离不开课程资源的支撑。充分挖掘南梁的课程资源，有助于在课堂教学中丰富课程目标，完善课程内容......”。

7、“.....满足学生需要，贴近社区生活，使得整个课堂教学的效益得以提升。关键词红色基因学校活动红色校园红色基因教育可以促进师生人借勤奋和智慧，坚定不移和坚持不懈，我们写下了个令世人惊叹的中国故事。对于学生，红色基因是信仰，是追求，是勇于拼搏，是坚定不移我们学校教育，就要抓住这个红色基因，让青春留下来，让生命之花绽放成每个生命时期都有的独特魅力。参考文献刘浩林，范国盛激活红色基因的途径与方式中营造诵读氛围。利用阅报栏黑板报校园广播站等手段营造诵读氛围，布置美化书香校园，开辟阅读栏张贴读书的名人名言，把师生浸润在书香中第，抓好诵读活动。上好诵读课，办好诵读报，定期开展各类诵读竞赛活动，开展读书大王读书标兵百科知识竞赛等活动......”。

8、“.....以发略谈如何借力红色基因打造红色校园论文原稿梁的革命史话革命人物及其事迹诗文等开发学校自己的校本课程。是开发和利用校内外的课程资源，联系老红军老革命军人，联系学校周围的革命纪念馆，烈士陵园等场所，使这些人力的物力的资源成为学校进行道德教育革命精神教育校本课程开发的重要资源。，营造书香校园。观乎人文，天下化成。红色教育的核心价值在于为学校师生的现在和未来提供强有力的精神支持和情感支持，促进人的成长和发展。大力营造红色教育的人文环境，推进资源共享立足基地，走出基地，广泛组织符合少年学生身心特点又能为少年学生所喜爱红色接受的活动，开展实践教育，形成品牌效应，带动更多的学校学生南梁精神的论文，参观次革命旧居旧址......”。

9、“.....观看部红色影视剧，种棵南梁常青树，帮助位贫困学生，为家乡人民至少献次爱心。略谈如何借力红色基因打造红色校园论文原稿。今天，华池县有陕甘边区苏维埃政府旧址南梁革命纪念馆列宁小学抗大分校刘巧儿旧居双塔森林红色接受的活动，开展实践教育，形成品牌效应，带动更多的学校学生共同前进，这样红色基因的火种才会燎原。略谈如何借力红色基因打造红色校园论文原稿。今天，华池县有陕甘边区苏维埃政府旧址南梁革命纪念馆列宁小学抗大分校刘巧儿旧居双塔森林公园范公祠等都是品质和内涵很深的基因是信仰，是追求，是勇于拼搏，是坚定不移我们学校教育，就要抓住这个红色基因，让青春留下来，让生命之花绽放成每个生命时期都有的独特魅力。参考文献刘浩林......”。