1、“.....与学生共同谈初中数学教学中如何培养学生的问题意识论文原稿引导学生将数学知识运用于生活实践，是教师教学工作的出发点与落脚点。在这个过程中，培养学生的问题意识，能够激发学生自主探究能力，发现生活的能来。在问题设计过程中，要注重层次性，从基础的知识点入手，逐渐拔高，使不同基础的学生都能参与其中。关注问题的趣味性......”。

2、“.....培养学生主动思考探究的能力。教师在教学中，将要讲的知识点设计成为相应的思考题目，交由学生进行思考，与学生共同对繁琐的概念定参考文献聂必凯数学问题提出研究综述数学通报，范慧歆培养学生提出数学问题能力的方法与途径教育与职业，谈初中数学教学中如何培养学生的问题意展......”。

3、“.....培养学生的数学思维，引导学生将数学知识运用于生活实践，是教师教学工作的出发点与落脚点。在这个过程中生如何进行探究。学生能够提出问题，就证明了他们的思考，在这种情况下，教师要给予适当的鼓励，鼓励他们做出进步的探索，使思维能够形成个体系。在们寻找到继续探究的途径。而对于有疑问，也有思路的情况下......”。

4、“.....鼓励他们做出进步的尝试，去亲自验证。对学生发现的问题给予耐心何进行探究。学生能够提出问题，就证明了他们的思考，在这种情况下，教师要给予适当的鼓励，鼓励他们做出进步的探索，使思维能够形成个体系。在整个谈初中数学教学中如何培养学生的问题意识论文原稿培养学生的问题意识，能够激发学生自主探究能力......”。

5、“.....针对于此，对初中数学课堂培养学生问题意识的策略进行探他们寻找到继续探究的途径。而对于有疑问，也有思路的情况下，教师不要直接告知正误，鼓励他们做出进步的尝试，去亲自验证。摘要随着新课改的深入发生自主探究能力，发现生活的能力，助力学生数学思维的养成。针对于此......”。

6、“.....对学生发现的问题给予耐心的个教学过程中，教师的肯定，往往是学生继续前进的动力，因此要对学生的思考做出肯定。教师要在学生发现问题但缺乏思路的情况下，为他们指点迷津，帮解答在课堂教学中，对于学生提出的问题，无论是否合理以及简单与否等，教师都要尽量给予解答，当然这种解答并不意味着要告诉学生答案......”。

7、“.....教师的肯定，往往是学生继续前进的动力，因此要对学生的思考做出肯定。教师要在学生发现问题但缺乏思路的情况下，为他们指点迷津，帮助答在课堂教学中，对于学生提出的问题，无论是否合理以及简单与否等，教师都要尽量给予解答，当然这种解答并不意味着要告诉学生答案......”。

8、“.....培养学生的数学思维，引导学生将数学知识运用于生活实践，是教师教学工作的出发点与落脚点。在这个过程中，培养学生的问题意识，能够激发学问题与学生的生活与学生关心的话题息息相关，借以进步调动学生的学习兴趣谈初中数学教学中如何培养学生的问题意识论文原稿。参考文献聂必凯数学对繁琐的概念定理进行抽丝剥茧......”。

9、“.....在课堂中，教师作为引导者，将更多的探索时间交给学生，听学生的观点思路，让学生逐步分解，助力学生数学思维的养成。针对于此，对初中数学课堂培养学生问题意识的策略进行探究。以问题为导向组织课堂在初中数学课堂培养学生的问题意识，就活与学生关心的话题息息相关，借以进步调动学生的学习兴趣。摘要随着新课改的深入发展......”。