1、“.....此外，还可采用听写单词游戏单词比赛唱英文歌等方式进行词汇复习。总之，复习的目的是防止遗忘和恢复遗忘了的单词。为避免学生的厌烦心理，复习方式要灵活的人，平时经常用到的词约个。那些受过教育的成年人，不查词典能懂得的词，般可达万万个，有的甚至达到万个以上。即使英语国家的般儿童，也达到认识约个词的水平。所以不难想象，如果中国学生连英语的日常生活词汇都不知道，那么即使是翻开英美儿童读物也会有阅读障碍。此次改版的牛津教材，词汇不仅量大谈词汇教学的两拨千斤论文原稿的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的......”。

2、“.....是衡量其语言水平的尺度之。因此，词汇教学是语言教学的基础之，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。学习语言，包括英语，有个过关的问题。英语过关的必要条件有为法得当，充分调动学生学习词汇的积极性，就能改变学生死记硬背效率低下的弊端，从而两拨千斤达到事半功倍的效果。特别是在教材之初，要教会学生音标，让其掌握背词的工具。教是为了不教，要让授人之渔成为师者的最高教育境界。谈词汇教学的两拨千斤论文原稿。学习词汇的目的是为了运用词汇，并能正，所以在后来的对话中，学生基本上都采用了的回答，让我倒是颇感意外......”。

3、“.....给学生留下了很深的印象。按同义反义现象来归纳复习，通过对词汇的同义反义现象复习词汇，可达到举反的作用，迅速有效地扩注意用生动形象化教学语言来激发学习兴趣教学语言，是教师经常使用的种教学艺术，这种语言艺术使用得当与否，对教学效果有着很大的关系。讲解词汇时，如果教学语言单枯燥，学生也必然会觉得索然无味。因此，在英语课堂上，如果把讲解词语与适当补充与其相关的知识幽默笑话或英美英语习语谚语及相关词语典故相再加上耳朵，就是戴。教都在个单元里，我就举出最早的第天学的，开学第天学生积极性高，都记住的词，告诉他们是名词的后缀，这样他们举就记住了......”。

4、“.....义中了解它的意思。这样，既扩大了学生的词汇量，又不会增加学生的负担。如。因为英语中这类合成词很多，用这种方法滚雪球可以随时进行，只要教师在单词教学中稍加留心即查，而且学生以后还会认得。利用英语构词法进行词汇教学英语词汇量庞大，浩如烟海，但它本身却有其内在规律可寻，掌握基本的构词方法，能很容易突破记忆单词的难关。构词法是扩大学生词汇量的种较科学的方法。旦引导学生掌握了这种方法，可以达到事半功倍的效果。如前面提到的我就对他们说眼镜是戴在耳朵上的，我的耳朵，再加上耳朵，就是戴。教都在个单元里，我就举出最早的第天学的，开学第天学生积极性高，都记住的词......”。

5、“.....这样他们举就记住了，而谈词汇教学的两拨千斤论文原稿。通过词套词的方法，把很多本不相干的词联想在起，既降低了学生背单词的难度，又提高了学生学英语的兴趣。又如讲到，我就会跟学生提有百万的是百万富翁，那有很多问题的就是很自然就得出问卷调查，而且学生以后还会认得趣作支柱，是很难坚持下去的。而作为教师，如何引出新词，引起学生的兴趣，并讲授些相关的技巧，让学生容易记单词，并乐意记单词，这点是需费番心思的，是需要经常琢磨的。如我在教词时，对学生解释说是穿戴。正好同时学词组，我就对他们说眼镜是戴在耳朵上的，我的耳朵，而且学生由此知道苹果的好处......”。

6、“.....学生基本上都采用了的回答，让我倒是颇感意外。说明上节课的谚语引用是比较成功的，给学生留下了很深的印象。新教材也可谓是与时俱进了,如何在短时间内掌握大量的词汇呢学英语可。但在运用这几种方法呈现英语生词时，要注意以下几点要紧密结合课文内容呈现单词时机要恰当充分调动学生的积极性运用多种方法进行教学。谈词汇教学的两拨千斤论文原稿。新教材也可谓是与时俱进了,如何在短时间内掌握大量的词汇呢学英语本就不是件轻松的事，背单词更是件苦差事，若没有还有等。英语中还有许多合成词。在学生掌握些单词的基础上，有目的地将这些已知的词进行组合，构成新词......”。

7、“.....。通过词套词的方法，把很多本不相干的词联想在起，既降低了学生背单词的难度，又提高了学生学英语的兴趣。又如讲到，我就会跟学生提有百万的是百万富翁，那有很多问题的就是很自然就得出问卷就不是件轻松的事，背单词更是件苦差事，若没有兴趣作支柱，是很难坚持下去的。而作为教师，如何引出新词，引起学生的兴趣，并讲授些相关的技巧，让学生容易记单词，并乐意记单词，这点是需费番心思的，是需要经常琢磨的。如我在教词时，对学生解释说是穿戴。正好同时学词组，谈词汇教学的两拨千斤论文原稿英语习语谚语及相关词语典故相结合的话，不仅可以活跃气氛，激发学生的兴趣......”。

8、“.....开阔其视野。如讲到，讲到的重要性，我就写了句。的表达学生已学过。不但可复习这知识点，样以提高其复习效率。词汇直是令中学生头疼的问题，但只要我们教学方法得当，充分调动学生学习词汇的积极性，就能改变学生死记硬背效率低下的弊端，从而两拨千斤达到事半功倍的效果。特别是在教材之初，要教会学生音标，让其掌握背词的工具。教是为了不教，要让授人之渔成为师者的最高教育境界。谈词汇教学的，而且都是与日常学习生活密切相关的。学习词汇的目的是为了运用词汇，并能正确运用到口笔头表达中。在英语教学中创设定的语言情景，使学生宛如臵于种真实的语言环境之中......”。

9、“.....从而达到在生动活泼的课堂上有效复习词汇的目的。按同义反义现象来归纳复习，掌握基础语法，为掌握基本词汇，为掌握基本技能。英语语法知识对中国学生帮助很大，这是大家所公认的。国内英语教学历来重视语法讲授。初步掌握了英语语法体系，就有了理解英语和使用英语造句的拐杖。但是，不少人过分强调语法学习，而忽略了诸如词汇等重要方面的学习，这显然是不妥当的。因为据统计，英语国确运用到口笔头表达中。在英语教学中创设定的语言情景，使学生宛如臵于种真实的语言环境之中，就能使学生自然而然地使用所学词汇来表达他们的思想感情......”。