1、“.....这就是学生缺学生所谓表达能力，是指运用语言文字阐明自己的观点意见或抒发思想感情的能力。它包括口头表达能力文字表达能力数字表达能力图示表达能力等几种形式。它几乎就是数学学科的能力的综合和体现,数学语言的表达，对学生而言，谈如何开发学生表达数学语言的潜能论文原稿无策，因此，时常出现只要老师把题目讲解下，学生都能够根据自己已经会的数学知识来解题。也就是说，学生不会把和实际相结合的题目转化成我们平时的纯数学的问题。这就是学生缺乏定的语言表达能力所造成的直接后果......”。

2、“.....它包括口头表达能力文字表达能力数字表达能力图示表达能力等几种形式。它几乎就是数学学科的能力的综合和体现,数学语言的表达，对学生而言，也是学生对知识的掌握程度的种反映，现在的新如果课堂的板书随随便便，糊里糊涂，那么，相当部分学生的作业也肯定是乱糟的。这在定程度上要影响学生的思想表达。时间长，甚至可能出现学生思维清楚，但不会书面表达的恶果。那么，教师将成为误人子弟的罪人。所以，在黑这就给我们教师的语言提出了很高的要求。在教学过程中......”。

3、“.....尤其是教师语言的准确性，教师的语言要正确科学简练。所谓正确，就是要观点明确，语意清晰，叙述得当，推理合育方式的创新新的教学模式的变化发展我们数学教育领域正处于个重大的转折时期。在数学教学中，如何最大限度的开发学生的潜能，使学生尽快掌握怎样学，是目前数学教师急需要解决的问题，而培养学生的数学表达能力是个重要的他们机会。这样的活动能真正提高学生的表达能力。并能使课堂表现出师生共鸣的和谐气氛。，鼓励学生参与课堂交流兴趣是最好的老师。学生学习任何知识和技能都是从兴趣开始的......”。

4、“.....老师的话题如果能引起学生的兴趣，那句酌，生怕自己表达不清或者是表达不好，反复练习。板书也是巧妙设计精心准备。等所有学生都尝试过后，还要评出表现最出色的几位同学，以此来激励他们。这样的活动虽然在组织上要花费很多精力，准备时间较长，活动周期也较个学生竟然都希望仍由曹君君为他们讲解。后来，我问他们原由，回答是同学之间比师生之间更容易沟通，讲解比教师容易理解原来，学生也有他们自己的学习性数学语言,于是，从新课程实施至今......”。

5、“.....通过对学生表达能力的培养，完全可以更进步帮助学生能更深刻的理解掌握数学知识，从而提高学生的综合能力,。这说明，教师在教学中，语言表达对学生的影响力是多么重要。谈如何开发学生表达数学语言的潜能论文原稿的。总之，个数学问题的产生是有条件和原因的，每当学生用语言表达个新知识的产生过程时，就必须要讲清楚前因后果，说理表达训练，本身就是发展学生思维能力的种好方法。随着新课程的逐步推广与实行数学教学的观念的更新教在定程度上要影响学生的思想表达。时间长，甚至可能出现学生思维清楚......”。

6、“.....那么，教师将成为误人子弟的罪人。所以，在黑板上写清概念的理解，定理的推导，例题的分析和解答，注意条理，结构严谨，将会使么学生自然会集中精力，与老师共同来探讨这些问题。以兴趣促进交流，在自然环境下提高学生的表现欲望，从而培养学生的表达能力。另外，学生的主体作用也被充分利用起来，也就达到了培养学生愿表达会表达，善表达的能力的目长，但学生反映较好。并且，我还发现个小细节，现在只要上黑板讲课的老师步伐慢点，都会受到其他同学的督促和批评，他们是怕浪费课堂教学的时间......”。

7、“.....他们愿意提高自己的表达能力，只要我们教师提供给，让他们在课堂上作会儿的教师，来讲解个题目或个小知识点。自己坐在学生的座位上和其他同学起倾听。前提是要让全班尽可能多的同学听懂。在此过程中，允许其他同学提问，让他来解释。这样来，每个同学都会充分准备，字斟学生受益不浅。这说明，教师在教学中，语言表达对学生的影响力是多么重要。，让学生学会表达记得有次，在初数学辅导课上，我看到我班学生曹君君给几位同学讲道习题......”。

8、“.....另外，作为数学教师，应注意语言的条理性逻辑性连贯性。总之，数学教师的语言要与时俱进,俗话说，好样难学坏样易仿。个教师如果课堂的板书随随便便，糊里糊涂，那么，相当部分学生的作业也肯定是乱糟的。这乏定的语言表达能力所造成的直接后果。谈如何开发学生表达数学语言的潜能论文原稿。因此，教师要积极探循开发学生表达数学语言能力的方法。这就给我们教师的语言提出了很高的要求。在教学过程中，教师必须务必注意自己也是学生对知识的掌握程度的种反映......”。

9、“.....它关注的是学生对知识的应用，更贴近我们的生活，但不少的学生仍然味地认为数学就是算，就是公式，在学习的过程中也很被动。只是味麻木地应用老开发学生表达数学语言的潜能论文原稿。教师的表达意识是培养学生表达能力的首要条件。教师必须具有定的表达意识，从教学思想到教学方式上，大胆突破，从教师自己做起，确立新型的课堂教学模式。关键词数学语言表达能力课程下的数学教育已经不同以往，它关注的是学生对知识的应用，更贴近我们的生活，但不少的学生仍然味地认为数学就是算，就是公式......”。