1、“.....参考文献陈凡燕在信息技术课程教学中培养学生计算思维的方法探析教育观察，任友群，隋丰蔚，李锋数字土著何谈计算思维在小学信息技术教学中的生发论文原稿学生在更加直观化图示化的教学模式下不断提高自己的计算思维能力。小学信息技术教师可以通过实例教学来逐步改变学生的原有形象思维，使学生能够尝试运用计算思维去解决更多的生活学习中遇到的问题建构个模型快速解决相似问题的模型......”。

2、“.....小学生的思维尚未摆脱形象化思维，其对技术的认识仍停留在比较具体形象的层面。而计算思维的本质特征就是抽象化界的内涵与本质特征。计算机思维的理念并非仅仅存在于程序设计等内容之中，其在小学信息技术知识中也是随处可寻的，其在文字处理多媒体作品制作中均存在的计算思维的核心思想，如等办公软件正确培养学生理解数字世界计算思维能力的培养既是信息技术教育的新趋势，也是提高信息技术教育教学质量的重要指标......”。

3、“.....绝不能只停留在信息技术工具层面，而要概念思维，是反映计算机科学的核心概念与思维，但其作为种重要的分析解决问题方法，可以广泛应用于工作学习与生活之中。计算思维与形象思维逻辑思维等思维方法不同，其能够更好地促进学生在信息技过程中，既要不断进行教学模式的创新，更要将生活化教学理念融入教学之中，使学生能够在生活化课堂中自主地将更多的信息科技知识技能运用到生活实际之中......”。

4、“.....因此，小学信息技术教师应在教学实践中积极培养学生计算机思维，使之能够为迎接信息技术新时代满足社会发展需求做充分的准备。谈计算思维在小学信息技术教学中的生计算机科学概念的基础上，逐步将计算思维的培养由形象化具体化转向概念化抽象化，进而帮助学生更好地认清数字世界的内涵与本质特征。关键词计算思维小学信息技术教学方法计算思维是以计算机谈计算思维在小学信息技术教学中的生发论文原稿术方面的学习效率......”。

5、“.....小学信息技术教师应在教学实践中积极培养学生计算机思维，使之能够为迎接信息技术新时代满足社会发展需求做充分的准备。谈计算思维在小学信息技术教学中的生发论文原稿对程序驱动技术工具的体验与理解，进而让学生充分感受到计算方法自动化实现是随处存在的，且可以应用到各个领域之中。关键词计算思维小学信息技术教学方法计算思维是以计算机科学为基础的种。学生在诸多办公软件中找到了相似的打开保存等操作之后......”。

6、“.....正确培养学生理解数字世界计算思维能力的培养既是信息技术教育的新趋势，也是提变化的习惯，同时，也能够促使学生在体验探究的实践中掌握更多的信息技术与知识。教师可以利用各种积木式程序设计工具进行实践操作式的教学，让学生利用各种图标去组成不同的流程图，以此来增强学发论文原稿。逐步培养学生现代技术适应力小学信息技术课程标准中倡导将学习与应用相融合，并通过实践体验自主探究来提高学生信息技术的应用能力。因此......”。

7、“.....是反映计算机科学的核心概念与思维，但其作为种重要的分析解决问题方法，可以广泛应用于工作学习与生活之中。计算思维与形象思维逻辑思维等思维方法不同，其能够更好地促信息技术教育教学质量的重要指标。在小学信息技术教学中培养学生计算思维，绝不能只停留在信息技术工具层面，而要注重引导学生去理解计算机技术信息技术背后的知识与原理......”。

8、“.....如等办公软件中，文件菜单中会有打开保存另存为等，那么，教师也可以让学生自主尝试在其他类似办公软件中是否也可以找到相关的内容进而才能符合和满足小学生的认知水平和心理水平，使学生在更加直观化图示化的教学模式下不断提高自己的计算思维能力。小学信息技术教师可以通过实例教学来逐步改变学生的原有形象思维......”。

9、“.....编辑段丽君。培养学生解决问题的思维能力从心理学视角来看，小学生的思维尚未摆脱形象化思维，其对技术的认识仍停留在，进而达到高效培养和提升学生计算思维的目的。谈计算思维在小学信息技术教学中的生发论文原稿。结语计算思维在小学信息技术教学中的生发，既需要教师认清培养学生计算思维的重要性，也要通过自动化，这显然与小学生的实际心智发展水平存在较大的距离。因此......”。