1、“.....在计算时，不管是整数分数小数，都需要学生具备定的逻辑思维能力谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养论文原稿小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养做论述谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养论文原稿。当前数学教学中培养逻辑思维能力存在的问题，重理论轻实践传统的教学模式太过单有效途径，小学阶段是学生思维能力培养的关键阶段......”。

2、“.....关键词小学数学教学逻辑思维能力培养小学生的身心和大脑正处于发育阶段，。锻炼数学逻辑思维能力的重要意义数学本身就是门逻辑思维性很强的学科，其中的很多知识理论都是经由判断得出的，这些判断都是采用数学逻辑符号来表示的，并且利用些逻辑判断还可以得关键词小学数学教学逻辑思维能力培养小学生的身心和大脑正处于发育阶段，并不具备较好的逻辑思维能力，但数学的学习恰好需要逻辑思维作为支撑......”。

3、“.....当前数学教学中培养逻辑思维能力存在的问题，重理论轻实践传统的教学模式太过单，老师大多数利数学教学中对学生逻辑思维能力的培养论文原稿。数学学习的过程是不断解题的过程，学生通过不断地解决各种问题来掌握数学知识和理论。怎样将问题呈现出来，怎样进行步步推导，从而换数字顺序，即，这样调换以后就方便运算了......”。

4、“.....不能只强调运算的方便性，而是要通过这种运算方式来引导学生掌握更快捷的计算方法，锻炼学生的逻计算，在计算时，不管是整数分数小数，都需要学生具备定的逻辑思维能力，同时学生也要明确数字的含义，知道该怎么运用数字。数学老师在教学活动中要多引导学生探索数字运算，多培养学谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养论文原稿板书来完成理论教学，学生在这样的教育方式熏陶下......”。

5、“.....长此以往，学生缺乏自主思考的能力，也缺乏学习的兴趣和动力，这种教学方式无疑限制了学生逻辑思维能力的发呈现需要符合小学生的特点，对于呈现出来的问题，怎样让学生将它与已学习过的知识联系起来，分析现有的问题，这对学生来说极具挑战性，老师可以引导学生进行总结归纳，根据比较，用概能力的提升，老师要充分考虑呈现问题的方法和途径，问题的呈现需要符合小学生的特点，对于呈现出来的问题......”。

6、“.....分析现有的问题，这对学生来说极到解决问题的目的，这是培养学生逻辑思维能力的关键。作为小学数学老师，要善于提出问题，采用合理的引导方法促进学生逻辑思维能力的提升，老师要充分考虑呈现问题的方法和途径，问题思维能力。数学老师不能直接教学生解题的方法，要先引导学生掌握认识数字的正确方法，这样有利于锻炼学生的逻辑思维能力，逐步培养起学生的数学逻辑思维能力......”。

7、“.....例如在加减乘除的学习中，正常的计算方法是从右至左进行计算，但是有些计算无法取得整数，像这道题中无法整除，所以可以先挑战性，老师可以引导学生进行总结归纳，根据比较，用概括分析的逻辑思维方法来引导学生。培养学生逻辑思维能力的方法小学阶段的数学学习主要以数字为主，因此这个阶段的数学学习主要谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养论文原稿识和理论......”。

8、“.....怎样进行步步推导，从而达到解决问题的目的，这是培养学生逻辑思维能力的关键。作为小学数学老师，要善于提出问题，采用合理的引导方法促进学生逻辑思生的过程中，不能只强调运算的方便性，而是要通过这种运算方式来引导学生掌握更快捷的计算方法，锻炼学生的逻辑思维能力。数学老师不能直接教学生解题的方法，要先引导学生掌握认识数同时学生也要明确数字的含义，知道该怎么运用数字......”。

9、“.....多培养学生在数字运算方面的逻辑思维能力。例如在加减乘除的学习中，正常的计算方老师大多数利用板书来完成理论教学，学生在这样的教育方式熏陶下，形成了固定的思维方式，长此以往，学生缺乏自主思考的能力，也缺乏学习的兴趣和动力，这种教学方式无疑限制了学生逻不具备较好的逻辑思维能力，但数学的学习恰好需要逻辑思维作为支撑，学生的逻辑能力很大程度上决定着他的数学学习能力......”。