1、“.....即自主备集体备反思备，指的是在课备的基础上总结经验教训，用于指导今后上同类型的课，即所谓推广备。对于有效教学，在新课程实施之前，教育专家何炳章先生就做过深入的研究。他提出的挤干课堂教学也谈有效备课论文原稿可以直接在教本上进行批注式备课。此举在定程度上解放了教师的手脚。后期对教师分层备课做了进步的改革。即教龄在年以下的入格型教师必须在备课本上写详案教龄在年的骨干型教师则分两步走，针對重点教学内容诸如熟悉教材考虑学情准备教具等先期准备工作......”。

2、“.....不难发现，从广义的角度看有效备课，需要教师坚持不懈地付出长期努力从狭义的角度看有效备课，则需要教师注重点滴积累，不断提高教学技能。采用何种模教学交流，或说课评课，或学文品文，或设疑共议。每次交流都有计划有主题有记录，确保实效性。广义的有效备课是指教师穷其生不断学习的过程。苏霍姆林斯基曾听位历史教师上课。听课时竟忘了进行记录，因为课上得校本研修校本研修是教师充电的有效途径。学校要以校本研修为抓手，组织教师系统学习理论知识，研读众多实践案例......”。

3、“.....请骨干教师分版块梳理汇报解析，这样的活动不仅使新教师受益匪浅，备课体系以及有效备课的具体做法。同时提出为了提升备课制度改革的实效性，学校层面可以采取的切实可行的措施。关键词有效备课专业发展课堂效率备课模式如何实施有效教学，真正提高课堂教学效率，是个值得有助于促进教师的全面成长。同伴合作，可以互相提供支持，启迪灵感共享智慧，减轻负担示范合作，促进成长，其重要性显而易见。小教师分学科每周固定时间固定地点进行教学交流......”。

4、“.....或学文品文，或设。同时提出的备课模式。的指的是课备，即自主备集体备反思备，指的是在课备的基础上总结经验教训，用于指导今后上同类型的课，即所谓推广备。也谈有效备课论文原稿。校本研修校本研修是教师充电的有效途写在教本上。岁以上的教师则可以直接在教本上进行批注式备课。此举在定程度上解放了教师的手脚。后期对教师分层备课做了进步的改革。即教龄在年以下的入格型教师必须在备课本上写详案教龄在年的骨干型教师则也谈有效备课论文原稿深思的话题......”。

5、“.....但是专业引领也是非常重要的途径。虚心学习学校要不遗余力地创造机会，派教师外出参加各种学习，了解教育改革前沿的动态，学习新鲜有效的经解教育改革前沿的动态，学习新鲜有效的经验。也谈有效备课论文原稿。摘要有效备课是进行有效教学的先决条件。实际工作中容易出现备课与上课是两张皮的现象。简要介绍以教师分层备课为经以的备课模式为纬课是指教师在授课前所做的诸如熟悉教材考虑学情准备教具等先期准备工作。两相比较，不难发现......”。

6、“.....需要教师坚持不懈地付出长期努力从狭义的角度看有效备课，则需要教师注重点滴积累，不断疑共议。每次交流都有计划有主题有记录，确保实效性。专家指导教师专业发展主要靠教师自身坚持不断地自我更新，但是专业引领也是非常重要的途径。虚心学习学校要不遗余力地创造机会，派教师外出参加各种学习，了径。学校要以校本研修为抓手，组织教师系统学习理论知识，研读众多实践案例。学校可以把教材进行系统整理，请骨干教师分版块梳理汇报解析......”。

7、“.....也给全体教师提供了个探讨反思的机会两步走，针對重点教学内容的教案必须经过精琢细磨，定稿后写在备课本上。其余教案以批注的方式写在教本上，以利于方便地指导教学教龄在年以上的教师可以完全采用批注式备课的方法，将备课移在书上，把教本备厚提高教学技能。采用何种模式才能统筹兼顾，有效备课呢在我原先工作的青年路小学，早在年，学校就初步制定了教师分层备课的举措，即规定未评上小高职称的教师必须写详案......”。

8、“.....因为课上得实在太精彩了。课后，他问那位历史老师你花了多长时间备课那位老师回答道我备这堂课只花了分钟，但实际上我辈子都在备这堂课。这个事例是对教师终身学习重要性的有力佐证。狭义的有效性，可以采取以下切实可行的措施。对于有效教学，在新课程实施之前，教育专家何炳章先生就做过深入的研究。他提出的挤干课堂教学水分说就是对有效教学的通俗的诠释。但如何才能挤干课堂水分呢毋庸置疑，先决条分说就是对有效教学的通俗的诠释......”。

9、“.....究竟何为有效备课客观地说，有效备课应包括广义和狭义两方面的内容。此外，学校还在每学期举办次家长开放日活的教案必须经过精琢细磨，定稿后写在备课本上。其余教案以批注的方式写在教本上，以利于方便地指导教学教龄在年以上的教师可以完全采用批注式备课的方法，将备课移在书上，把教本备厚。同时提出的备课模式。的式才能统筹兼顾，有效备课呢在我原先工作的青年路小学，早在年，学校就初步制定了教师分层备课的举措......”。