1、“.....我们可以将其称为迁移理论。迁，将生活经验迁移到小学写作教学中，引导学生在生活中留心观察，将那些生动有趣的生活素材引入到写作中，以此提高学生的表达能力。除此之外，学生的阅读能力也对写作能力的培养有定的影响，者是相互迁移的。因此，在小学语文写作教学中，谈小学语文教学中的迁移理论论文原稿有所感悟的句子篇章记下来，以此为写作活动积累下丰富的素材，从而提高写作能力。与此同时，学生通过在写作中对事物进行细致的描述，还会将自己的写作经验融入阅读中，在阅读的时候学会抓重点，以此更好地理解文章中所描绘的人事物......”。

2、“.....在小学教学活动开展中，教师首先要激发学生的写作兴趣，这样在写的时候，他们才会有抒发的欲望。因此，教师要积极引导学生参与生活实践活动，将生活经验迁移到小学写作教学中，引导学生在生活中留心观察，他们的阅读能力写作能力就会有所提高。因此，在小学语文教学中，教师应充分重视迁移的作用，将迁移理论中的正迁移作用于小学语文教学中，提高学生的语文学习能力，以此提高小学语文教学质量。小学语文教学是个系统性的教学工作，识字阅读关键词小学语文迁移理论教学子曰不愤不启，不悱不发，举隅不以隅反，则不复。这说明......”。

3、“.....体现在教学理论方面，我们可以将其称为迁移理论。迁移主要是指学生已建立的知识系统情感等对新知学习的影响。在小学仅学起来困难，写起来也很困难。在艾宾浩斯遗忘曲线中我们可以看出，无论学生的语文内化能力如何，他们都会或多或少地遗忘部分汉字。如果教师能够利用迁移理论来指导学生进行汉字学习，不仅可以减轻学生的学习负担，而且可以提高学生的识文知识，但是对于那些教师没有讲到的知识却难以理解掌握，更不用说对其进行运用，严重限制了学生运用知识解决问题的迁移能力谈小学语文教学中的迁移理论论文原稿......”。

4、“.....贯穿仅可以巩固学生已经掌握的汉字，还可以激发学生探究新知的兴趣谈小学语文教学中的迁移理论论文原稿。摘要作为基础教育教学重要组成部分的小学语文教学，不仅对学生的语文素养人文素养的培养有着重要的作用，更对学生的整个学习系统的画数少的汉字的书写，对于那些笔画较多且复杂的汉字，他们不仅学起来困难，写起来也很困难。在艾宾浩斯遗忘曲线中我们可以看出，无论学生的语文内化能力如何，他们都会或多或少地遗忘部分汉字......”。

5、“.....比如，在小学生刚接触到独体字的时候，教师就要从音形义等方面对其进行指导，这样学生在学习合体字的时候，就可以充分利用已建立的知识系统来辨认这些合体字，这样不仅可以巩固学生已经掌握的汉字，还可以激发学生探究新知的兴生模仿的方式来进行识字教学，但是教师在这过程中常常会忽视汉字多难写这特点，有些语文知识内化能力好的学生可以在课上及时掌握这些汉字的书写，而内化能力较差的学生只能学会笔画数少的汉字的书写，对于那些笔画较多且复杂的汉字，他们的中的作用及运用辨音识字是小学语文学习的起始阶段......”。

6、“.....它不仅是小学语文教学的重要组成部分，也是整个教学系统的组成部分。所以，在小学语文教学中，教师要加强对学生进行辨音识字的教育，使学生在基础知识整个语文教学活动的始末，它不仅是小学语文教学的重要组成部分，也是整个教学系统的组成部分。所以，在小学语文教学中，教师要加强对学生进行辨音识字的教育，使学生在基础知识掌握上奠定坚实的基础。在小学语文教学中，教师般采取教师写展起着基础性作用。在小学教育阶段学好语文，不仅可以为学生今后的语文学习打下坚实的基础，还可以为学好其他学科提供前提。在现阶段的小学教学模式中......”。

7、“.....尽管学生能够在这种教学模式下掌握基础的字学习，不仅可以减轻学生的学习负担，而且可以提高学生的识字辨字能力。比如，在小学生刚接触到独体字的时候，教师就要从音形义等方面对其进行指导，这样学生在学习合体字的时候，就可以充分利用已建立的知识系统来辨认这些合体字，这样握上奠定坚实的基础。在小学语文教学中，教师般采取教师写学生模仿的方式来进行识字教学，但是教师在这过程中常常会忽视汉字多难写这特点，有些语文知识内化能力好的学生可以在课上及时掌握这些汉字的书写......”。

8、“.....小学语文教学是个系统性的教学工作，识字阅读写作口语交际等部分并不是单独存在的，而是相互联系的。因此，在小学语文教学过程中，迁移在这些组成部分中都发挥着相应的作用谈小学语文教学中的迁移理论论文原稿。在识字教主要是指学生已建立的知识系统情感等对新知学习的影响。在小学语文教学中，迁移不仅可以作用于同类学习活动中，如当学生了解到氵这个部首表示与水有关之后，就能推测出以氵为部首的汉字的意思。迁移还可以作用于不同类型的语文学习中，比教师还要引导学生多参与阅读活动......”。

9、“.....以此为写作活动积累下丰富的素材，从而提高写作能力。与此同时，学生通过在写作中对事物进行细致的描述，还会将自己的写作经验融入阅读中作中的作用及运用语文写作其实就是学生运用已掌握的汉字阅读理解能力进行情景描绘抒发情感的过程。在小学教学活动开展中，教师首先要激发学生的写作兴趣，这样在写的时候，他们才会有抒发的欲望。因此，教师要积极引导学生参与生活实践活那些生动有趣的生活素材引入到写作中，以此提高学生的表达能力。除此之外，学生的阅读能力也对写作能力的培养有定的影响，者是相互迁移的。因此......”。