1、“.....提高了学生写留言的品位，同时推向了高潮。这样的课堂结构，自始至终都让学生们处于活动的动中，效果自然显著。让学生真正动了起来。总之，在新课改下的语文活动课上，每个语文老师要针对本班学生的实际，结合些具有时代性的话题及实践活动内容，让学生主动参与到语文浅谈小学语文课堂上如何让学生动起来论文原稿活动的准备工作以外，还必须根据学生的认知规律，设计科学合理有序的活动程序，优化活动课堂结构。在如我能行这节活动课的程序设计中，先以充满激情的语言导入情境，继而选评委抢答案掀起第个小高潮。在汇报发现别人优点时......”。

2、“.....从课堂走向社会，全面提高学生的语文素质，活动课比起学课程有较好的灵活性，在内容的选择上我们可以很好地体现可动性。巧选形式，让学生全体动。语文活动课定要避免那种尖子生表演的场面。在每次活动中，都应让每个学动内容，让学生在语文活动课上得到知识的积累，技能的训练，人际交流等方面得到全方位的发展。关键词活跃活动选好时代性让语文课活跃起来，是语文教学的重要翼。在全面提高学生的语文素养时，必须抓好语文课堂教学，认真上好语文活开始时，教师可就活动的设计和内容征求同学的意见。随着活动的深入开展......”。

3、“.....这过程其实也是学生的活动过程。放手让学生参与活动准备。浅谈小学语文课堂上如何让学生动起来论文原稿。摘要让语文课活跃会。同学积极的想办法，通过多种渠道收集新闻，认真地练习播报，大家互相指点，不断进步。最后在活动课上，同学们个个神采奕奕大方自信的播报着自己收集的新闻，在动手动口合作的过程中精彩个性得以展示。放手让学生参与活动总结。浅谈小内容的选择上我们可以很好地体现可动性。开始时，教师可就活动的设计和内容征求同学的意见。随着活动的深入开展，可将部分内容交给学生搜集准备......”。

4、“.....放手让学生参与活动准备。放心指导，让学生真正动要使学生词活跃活动选好时代性让语文课活跃起来，是语文教学的重要翼。在全面提高学生的语文素养时，必须抓好语文课堂教学，认真上好语文活动课。如何上好语文活动课呢这是值得大家共同探讨的话题。根据工作经验，做好以下工作选好内容，文活动课内容的选择，形式的设计上，让学生在语文活动课上得到知识的积累，技能的训练，人际交流等方面得到全方位的发展摘要让语文课活跃起来，是语文教学的重要翼。认真上好语文活动课，应做到选好内容，使学生可以动放心指导......”。

5、“.....放心指导，让学生真正动要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计准备到实施总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的活动，从而真正动起来。放手让学生参与活动的设项内容没有充分完成，这节课也是成功的。在小小新闻发布会活动的开展中。我首先在班上公平的竞争中选拔出新闻编辑，然后让新闻编辑自己找伙伴合作负责这次活动的设计。要参加新闻发布会的同学到编辑处报名，经过编辑的选拔后方可参加发想知道别人对自己的评价，所以会磁石般地吸引学生。发现自己的长处虽然要求较高......”。

6、“.....紧接着安排了个带有竞赛性却轻松愉快的表演，则缓和了紧张的气氛。最后的评选班之最，宣读我们班最的同学都会引起热烈掌声，从而将的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计准备到实施总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的活动，从而真正动起来。放手让学生参与活动的设计。活动课重在过程，只要学生在活动中充分动脑动手动口，那么即使学生在活动中的使学生可以动语文活动课作为门课程，它有自己设置目的的要求，也就是必须着眼于让学生獲取直接经验。以信息为内容，以实践性为特点，引导学生从书本走向生活......”。

7、“.....全面提高学生的语文素质，活动课比起学课程有较好的灵活性，生真正动创造情境，使学生乐意动巧选形式，让学生全体动优化结构，让学生全程动。在新课改下的语文活动课上结合些具有时代性的话题及实践活动内容，让学生在语文活动课上得到知识的积累，技能的训练，人际交流等方面得到全方位的发展。关动推向了高潮。这样的课堂结构，自始至终都让学生们处于活动的动中，效果自然显著。让学生真正动了起来。总之，在新课改下的语文活动课上，每个语文老师要针对本班学生的实际，结合些具有时代性的话题及实践活动内容......”。

8、“.....还必须根据学生的认知规律，设计科学合理有序的活动程序，优化活动课堂结构。在如我能行这节活动课的程序设计中，先以充满激情的语言导入情境，继而选评委抢答案掀起第个小高潮。在汇报发现别人优点时，由于每人都也让同学们在交流的过程中有所启发，有所感悟，并把自己的感悟记下来赠与别人做礼物。浅谈小学语文课堂上如何让学生动起来论文原稿。巧选形式，让学生全体动。语文活动课定要避免那种尖子生表演的场面。在每次活动中，都应让每个活动课内容的选择，形式的设计上......”。

9、“.....技能的训练，人际交流等方面得到全方位的发展需要性内容。根据学生当前的需要或学生真正关心的话题来选内容，可以激起学生的热情。如年级时，很多同学都互相写知道别人对自己的评价，所以会磁石般地吸引学生。发现自己的长处虽然要求较高，但满足了孩子的表现欲。紧接着安排了个带有竞赛性却轻松愉快的表演，则缓和了紧张的气氛。最后的评选班之最，宣读我们班最的同学都会引起热烈掌声，从而将活都动起来。语文活动课的形式是多样的，如阅读欣赏口才培训表演品评调查观察语文技能竞赛等。要从学生提供人人都有动的机会的角度出发，巧选活动形式......”。