1、“.....才能使学生智力活动呈现最佳状态。叶圣陶先生亦云生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。运用多媒发学生的写作兴趣，也触动了学生的写作灵感，开拓了学生的写作思路，学生写出来的文章也就拥有了自己的灵魂。让学生乐在其中浅谈如何激发学生写作兴趣论文原稿。利用多媒体，激发写作欲望实践证明靠大谈写作意义重要性之类的抽象道理并不能奏效，必须根据儿童的心理特点，运用直观形象新颖让学生乐在其中浅谈如何激发学生写作兴趣论文原稿很多同学在作文中都流露出上初中后学习上的不适应，甚至是学业负担带给自己的诸多烦恼。其中，有个同学就特别提到数学带给自己的苦恼，在作文的最后她发出了这样的呼救谁能帮帮我，我该怎么办于是......”。

2、“.....那就是有自信心的自己，更何况，数学老师在课后还说你在情真挚，能写出定的意境，文章颇富新意。合理评价，不吝啬对学生的鼓励，激发学生写作兴趣叶圣陶先生说学生今天作篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识思想语言等方面的积累。也就是说，通过学生的习作，我们不仅可以了解学生的写作水平，还可以洞察学生的思想，甚至是学生的困惑。因此，在作结于学生对周围的景物不够留心，缺乏丰富的联想，加之谴词造句的火候不到所至。而实际上，老师指导学生写景时仅仅纸上谈兵，没有创设定情境让学生融入景物才是学生对写景作文倍感头痛的关键所在。在次我爱家乡的作文教学中，我首先演示课件，这样学生自然就被带入个如诗如画的意境之中。课堂上他们几人组，想尽切办法地抢摘着......”。

3、“.....个个脸上洋溢着灿烂的笑容。回来后，他们以快乐的采摘为题记录下了这次活动。字里行间无不流露出兴奋快乐的感受，这篇作文当然写得是前所未有的生动。当然，还可以在作文课中现场组织次活动或比赛，如拔河比赛老鹰捉小鸡，打龙头。这样学生既是对学习产生兴趣，学习便不再是种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。如何激发学生写作兴趣，让学生在轻松愉快的精神状态下快乐作文呢下面我就谈谈我在教学中的些做法拉近作文与生活的距离，培养写作兴趣生活是写作的源泉，单凭空想像是写不出好作文来的。我们要多创造机会，让学生亲身体验身临其境有了。然而，有的小学生提起写作文就叫苦不迭。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。学生旦对学习产生兴趣，学习便不再是种负担，而是勤奋的探索......”。

4、“.....让学生在轻松愉快的精神状态下快乐作文呢下面我就谈谈我在教学中的些做法拉近作文与生活的距离，培养写作兴趣生活是写来的文章也就拥有了自己的灵魂。让学生乐在其中浅谈如何激发学生写作兴趣论文原稿。他们几人组，想尽切办法地抢摘着，提着沉甸甸的战利品，个个脸上洋溢着灿烂的笑容。回来后，他们以快乐的采摘为题记录下了这次活动。字里行间无不流露出兴奋快乐的感受，这篇作文当然写得是前所未有的生动的诸多烦恼。其中，有个同学就特别提到数学带给自己的苦恼，在作文的最后她发出了这样的呼救谁能帮帮我，我该怎么办于是，我给她批上这样段很平常的话有个人能帮你，那就是有自信心的自己，更何况，数学老师在课后还说你在数学方面有进步呢,从这以后......”。

5、“.....写出的作文才有真情实感。因此，我们尽可能多组织学生开展各种活动，如参观课外实践活动文体竞赛游戏等，以让学生获得更多的生活体验。金秋十月，学校组织了次去农场采摘活动。到了果园，满眼都是红的绿的苹果枣子，这可是他们头次见到啊,学生兴奋得不得了，飞也般得冲进林满眼都是红的绿的苹果枣子，这可是他们头次见到啊,学生兴奋得不得了，飞也般得冲进林子。我认为这里的学习，不单是课内的阅读，更重要的还离不开课外的延伸。让学生乐在其中浅谈如何激发学生写作兴趣论文原稿。然而，有的小学生提起写作文就叫苦不迭。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。学生学生写作兴趣叶圣陶先生说学生今天作篇文......”。

6、“.....也就是说，通过学生的习作，我们不仅可以了解学生的写作水平，还可以洞察学生的思想，甚至是学生的困惑。因此，在作文批阅过程中，不仅要合理评价，更要针对学生在作文中流露出的思想或困惑，给作的源泉，单凭空想像是写不出好作文来的。我们要多创造机会，让学生亲身体验身临其境才能获取和积累写作素材，写出的作文才有真情实感。因此，我们尽可能多组织学生开展各种活动，如参观课外实践活动文体竞赛游戏等，以让学生获得更多的生活体验。金秋十月，学校组织了次去农场采摘活动。到了果园，。当然，还可以在作文课中现场组织次活动或比赛，如拔河比赛老鹰捉小鸡，打龙头。这样学生既是活动的参与者，又是活动的观察者，学生有了亲身的体验和感受......”。

7、“.....倾情投入，又能置身事外，冷静观察，这样写出来的文章定描述生动，充满情趣，写作兴趣也会自然而，还听说她在数学课上表现很积极。试想，如果自己当时评改作文的时候，就是简单的个等级和日期，她也许会如此茫然下去，永远找不到自信，其后果是不堪设想的。由此可见，在作文教学中，培养激发为学生兴趣是十分重要的，激发学生的写作兴趣，也触动了学生的写作灵感，开拓了学生的写作思路，学生写出予更多的鼓励，这也是培养学生写作兴趣的个重要途径。前不久，刚学完人教版年级下册第单元，又该让学生进行写作演练了，根据本单元写作的要求，是记自己成长中的烦恼。作文布置下去后，第天，同学们陆续地交上了自己的作文，很多同学在作文中都流露出上初中后学习上的不适应......”。

8、“.....捕捉习作素材，帮学生成功的跨越写景作文这道难关。学生在课堂上同时受到音乐美术文字语言等多种媒体的熏陶，如临其境如见其形，如闻其声。因此整个课堂气氛活跃，学生的积极性相当高。学生习作题材较广，感情真挚，能写出定的意境，文章颇富新意。合理评价，不吝啬对学生的鼓励，激体教学作文，可突破时空的限制，把现实生活中的情景事物搬进课堂，创设良好的习作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情绪下写作。例如写景抓不住特点，写不出意境和内涵是学生不喜欢写景的重要原因。人们往往把这归结于学生对周围的景物不够留心，缺乏丰富的联想，加之谴词造句的火候不到所事物激活思维，才能使学生智力活动呈现最佳状态......”。

9、“.....文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。运用多媒体教学作文，可突破时空的限制，把现实生活中的情景事物搬进课堂，创设良好的习作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情绪下写作。作文教学是数学方面有进步呢,从这以后，我不仅能察觉到这位同学在写作上有了更大的自信，还听说她在数学课上表现很积极。试想，如果自己当时评改作文的时候，就是简单的个等级和日期，她也许会如此茫然下去，永远找不到自信，其后果是不堪设想的。由此可见，在作文教学中，培养激发为学生兴趣是十分重要的，激文批阅过程中，不仅要合理评价，更要针对学生在作文中流露出的思想或困惑，给予更多的鼓励，这也是培养学生写作兴趣的个重要途径。前不久，刚学完人教版年级下册第单元......”。