1、“.....而民族语主要是为学习国家通用语而发挥辅助翻译的作用。对于生活在民族地区的幼儿，汉语文是幼儿入学后小学教育开设的主要课程，因此，研究民族浅谈民族地区幼儿语言表达能力的培养论文原稿幼儿的语言。在幼儿日常生活中，教师要组织幼儿走出去游览参观，组织幼儿参加各种社会活动劳动，让幼儿在生活中去观察去体验去发现，来增长幼儿知识，开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣。从而丰富幼儿的感通用语而发挥辅助翻译的作用......”。

2、“.....汉语文是幼儿入学后小学教育开设的主要课程，因此，研究民族幼儿学习和掌握国家通用语言尤为重要。浅谈民族地区幼儿语言表达能力的培养论文原稿少数民族儿童，与汉族幼儿存在显著差异，表现为汉族幼儿和维族幼儿句子理解语篇理解词汇理解上都存在着显著差异，民族幼儿整体水平很低，汉族幼儿在字的认读短句的认读两个维度上均高于民族幼儿，忽，培养幼儿良好的读写习惯，从而培养幼儿的语言表达能力。民族地区幼儿语言表达现状，尤其是维族幼儿语言表达尤为不足......”。

3、“.....其中汉族和维族的男女幼儿均存在显著差异，来自市儿童语言的表达水平，必须奠定良好的民族群众语言基础，做好学习国家通用语言的宣传工作，让民众看到并切身感受到学讲普通话给生活和工作带来的极大便利，使民族成员充分认识到学习国家通用语言对儿童成长的进幼儿语言学习的不断发展。参考文献陈思汉语儿童前书写发展研究上海华东师范大学，年杨琦不同社会经济地位家庭岁幼儿早期读写能力的比较研究上海华东师范大学......”。

4、“.....安排次非正式的活动，这样每次活动平均每个幼儿能玩到次形成的材料，经过次活动的操作，每个孩子就有次的机会，幼儿们就有次练习说话的机会，这样就能很有效地提高幼儿的语言表达能标准的普通话，共同为幼儿学习国家通用语言营造良好的语用环境。，多次反复让幼儿练说。在平时的课外活动中或生活中，需要给幼儿创设宽松说的环境，让幼儿反复地练习和多次地积累，这样幼儿的语言表达能力才浅谈民族地区幼儿语言表达能力的培养论文原稿要性......”。

5、“.....幼儿园要积极争取家庭与社区的配合，尤其是公众场合尽可能地讲标准的普通话，共同为幼儿学习国家通用语言营造良好的语用环境。浅谈民族地区幼儿语言表达能力的培养论文原稿的语言。通过访谈，民族地区，尤其是乡镇地区，社会生活的通用语言仍旧是民族语，或者是讲能使汉人听懂的不标准的普通话，由此看出，在民族地区仍旧缺乏良好的学习国家通用语言的语用环境。为了提高民族地区使汉人听懂的不标准的普通话，由此看出......”。

6、“.....为了提高民族地区儿童语言的表达水平，必须奠定良好的民族群众语言基础，做好学习国家通用语言的宣传工作，让广西教育学院学报，。语言的掌握必须在定的文化大背景下进行，任何脱离文化背景的语言学习必然导致语言学习的枯燥和低效。同时，语言的学习是在语言对话和交流中实现的，缺少交流的语言环境不可能真正获得熟。以上几点只是笔者通过教学实践和对有关的些教学研究得出的几点浅见，要想大幅度提高民族地区幼儿的语言表达能力，还需要我们幼儿教师深入思考......”。

7、“.....促会得到提高。在每次的非正式活动中，让每个幼儿都有多次选择操作材料的机会，这样他们就会有多次练习说的机会，。因为在每次非正式活动前经常会进行次的非正式活动，比如在教幼儿数的形成的过程中，亲偶们可众看到并切身感受到学讲普通话给生活和工作带来的极大便利，使民族成员充分认识到学习国家通用语言对儿童成长的重要性，对自身民族发展的重要性。幼儿园要积极争取家庭与社区的配合......”。

8、“.....同时，语言的学习是在语言对话和交流中实现的，缺少交流的语言环境不可能真正获得熟练的语言。通过访谈，民族地区，尤其是乡镇地区，社会生活的通用语言仍旧是民族语，或者是讲能子表达语篇表达个方面均高于少数民族儿童，与汉族幼儿存在显著差异，表现为汉族幼儿和维族幼儿句子理解语篇理解词汇理解上都存在着显著差异，民族幼儿整体水平很低，汉族幼儿在字的认读短句的认读两个维幼儿学习和掌握国家通用语言尤为重要......”。

9、“.....民族地区幼儿语言表达现状，尤其是维族幼儿语言表达尤为不足，女孩语言表达水平显著高于男孩，其中汉族和维族的男认识和生活经验，为幼儿语言教学准备丰富的素材。让幼儿在游戏中可以根据自己已有的知识和经验进行自由轻松的交流，这样幼儿才有话可说。关键词幼儿语言语言表达能力国家通用语言是小学教师在教学过程中语言游戏是种生活形式的部分，它植根于生活。丰富的生活经验是语言的源泉......”。