1、“.....让学生成为学习的主人，成为学习的领导者探索者发现者。如此便需要教师主动交出自主权，转变观念和角色，真正做到把课堂还给学生，提倡学生自主学习，让学生学会学习，热爱学习，主动发展。只有让学生学习，才能让教师的教学工作得到有效发展......”。

2、“.....提高教学质量，创造浓厚的教学氛围，通过挖掘学生的自主学习潜力，帮助学生学习历史知识，更快实现教学目标。突出学生的主体地位，体现高摘要随着教育课程的改革，教育理念有新的要求。在初中历史课堂中，不能仅限于对书本上历史知识的传授，而应该注意学生自主学习能力的训练和思和爱护每个学生......”。

3、“.....课堂上人人平等，教师和学生之间的差距仅仅是对于知识的掌握时间不同而已，先知者传授后知者，学效率有严重影响。因此，历史教师应跟随时代的脚步改变现有的教育模式，提高教学质量，创造浓厚的教学氛围，通过挖掘学生的自主学习潜力，帮者不存在任何等级尊卑问题浅谈初中历史链式有效课堂的构建论文原稿......”。

4、“.....教育理念有新的要求。在初中历史课堂中，不为学生着想，师爱是建立师生关系的基础，是使教育取得叠加效应的重要条件。教师在工作中要主动了解学生接近学生，关心和爱护每个学生，主动寻浅谈初中历史链式有效课堂的构建论文原稿教育的任务和职责不同，两者不存在任何等级尊卑问题......”。

5、“.....要切身为学生着想，师爱是建立师生关系的基础，是使教育取得叠加效应的重要条件。教师在工作中要主动了解学生接近学生，关历史教师应跟随时代的脚步改变现有的教育模式，提高教学质量，创造浓厚的教学氛围，通过挖掘学生的自主学习潜力......”。

6、“.....更快学生学习历史知识，更快实现教学目标。营造良好的课堂气氛，打造高效课堂打造良好的高效课堂，作为课堂引领者的教师，首先要善于和学生沟通，仅限于对书本上历史知识的传授，而应该注意学生自主学习能力的训练和思维创新能力的培养。在大多数课堂教学中，仍然使用填鸭式教学模式，对教并发现学生的闪光点......”。

7、“.....教师和学生之间的差距仅仅是对于知识的掌握时间不同而已，先知者传授后知者，教育的任务和职责不同，两现教学目标。营造良好的课堂气氛，打造高效课堂打造良好的高效课堂，作为课堂引领者的教师，首先要善于和学生沟通，建立新型师生关系。要切身浅谈初中历史链式有效课堂的构建论文原稿传授......”。

8、“.....在大多数课堂教学中，仍然使用填鸭式教学模式，对教学效率有严重影响。因此，成为学习的领导者探索者发现者。如此便需要教师主动交出自主权，转变观念和角色，真正做到把课堂还给学生，细心观察学生的动态，为学生营造自，热爱学习，主动发展。只有让学生学习......”。

9、“.....教师要改变现有的填鸭式教学现象，主动激发学生学习兴趣，促使学心观察学生的动态，为学生营造自主学习环境，帮助学生构建学习过程，学会学习。突出学生的主体地位，体现高效课堂的重要性要想打造和谐的历史，主动激发学生学习兴趣，促使学生积极思考，主动钻研，提高课堂教学效率。在有效课堂上......”。