1、“.....可以借助思维导图来构建知识的认知结构，将同问题的不同解题思路清晰地呈现在树状结构当中，有利于学生多想多思，充分调动已经学过的知识，拓展解题的思路。思维导图在学中的应用利用思浅谈如何利用思维导图有效促进初中数学论文原稿媒体教学的普及，运用多媒体课件的教师越来越多，教学节奏过快，不利于学生吸收信息。运用思维导图制作板书能够较好地弥补者的不足。方面，思维导图展示了思维过程，将教学思路体现在了可视化的图像上，学生题解决问题的能力，提升数学技能......”。

2、“.....传统的备课方式是线性的，教师将课堂内容按照讲授的顺序逐列出。思维导图是非线性的是发散的，运用思维导图备课，将知，将思维导图的工具引入教学活动当中。思维导图与数学学科的关系思维导图是人类思维的自然表达，实现了对大脑的充分利用。数学是门抽象性和逻辑性较强的基础学科，就初中数学而言，主要包括代数几何和概率等思维导图最初只是给有学习障碍的儿童使用的工具，后来人们发现，思维导图能起到辅助记忆的作用......”。

3、“.....培养创造思維同样能够发挥积极作用。思维导图逐步风靡全球，在众多领域得到了广泛应用。将中心突出是思维发散是层级明确是逻辑清晰。关键词初中数学教学思维导图运用策略思维导图简介思维导图的诞生与发展思维导图最初诞生于世纪年代，由英国心理学家东尼博赞提出，又被称为心智图。它代，由英国心理学家东尼博赞提出，又被称为心智图。它从个中心出发，运用图文并茂的方法，将信息沿着思维的路径转化为明确的层级和隶属关系，使思维呈现了可视化转化......”。

4、“.....在新课改的指引下，我们进行了积极的探索，从教与学两个方面出发，将思维导图的工具引入教学活动当中。思维导图最初只是给有学习障碍的儿童使用的工具，后来人们发现，思维导图能起到辅助记忆的作用，数学而言，主要包括代数几何和概率等几个重要分支模块，各个模块又包含众多概念定理公式等知识点，内容庞杂，有定难度。要求学生要掌握概念思路清晰，对复杂的知识体系能够融会贯通，举反......”。

5、“.....运用图文并茂的方法，将信息沿着思维的路径转化为明确的层级和隶属关系，使思维呈现了可视化转化。附中思维方式符合我们大脑处理问题的习惯。浅谈如何利用思维导图有效促进初中数学论文原稿维发展的方式自然流畅地展现出重点和层次来。强调信息间的逻辑联系和层级关系，使得大脑能够发散全面有逻辑地记录分析信息，更利于拓展思维，激发创意。思维导图之父东尼博赞总结出思维导图的个基本特征是中，对于提高教学效率具有突出的正面促进作用，是种有益的探索......”。

6、“.....樊晓辉思维导图在初中数学教学活动中的运用分析习惯。浅谈如何利用思维导图有效促进初中数学论文原稿。思维导图的特点与优势思维导图将图像与文字结合，能够充分调动其大脑皮层的各种认知方式如文字图像数字逻辑色彩空间等，使左右脑同时运作，沿着思且对于分析问题，培养创造思維同样能够发挥积极作用。思维导图逐步风靡全球，在众多领域得到了广泛应用......”。

7、“.....培养分析问题解决问题的能力，提升数学技能。将生动有趣的思维导图应用到数学教学当中，能够使抽象而复杂的数学变得直观化系统化结构化，将零散的知识串联成相互联系相互作用的知识探讨考试周刊，刘世斌思维导图在初中数学教学中的应用策略教育论坛，。思维导图与数学学科的关系思维导图是人类思维的自然表达，实现了对大脑的充分利用。数学是门抽象性和逻辑性较强的基础学科......”。

8、“.....有利于总结解题规律，实现融会贯通，举反，能够帮助学生构建完整的知识体系，对于今后解决类似问题有极大的帮助。总而言之，将思维导图应用于初中数学教学记好课堂笔记有助于学生在课下重温课堂要点，有助于理解和复习。但制作传统的线性笔记，对学生的速记能力要求很高，味关注笔记反而会影响听课效率。运用思维导图，抓住课堂关键词和关键词之间的联系，简短的维导图预习学生可以通过提前阅读教材和教辅资料......”。

9、“.....提取课程的关键核心，按照教材展示的思路，手脑并用地围绕着课程主题来绘制思维导图，在这个过程中感知课程的重点和需阅读长篇大论，有利于吸引学生的注意力另方面，思维导图关注的是知识之间的联系，学生能够对知识结构目了然。利用思维导图培养学生发散思维思维导图作为种思维工具，注重将自己的发散思维记录下来。教师识点和课程各个环节围绕课程主题展开，能够帮助教师对教学过程有更加全面的预期，充分认识知识点间的相互联系和层级关系......”。