1、“.....往往是教师的讲解多于学生的感受和体验，完全忽视了主动聆听和情感体验的重要价值，致使音学手段上在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。只要教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动通俗的方法进行教学，定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。音乐教师要在每个短短的十分钟里起主导作用，就必须创造积极的教学状态，发挥自身素质浅谈小学音乐教育之我见论文原稿式严格区分开。实际上，虽然各学科都有自己特殊的教学模式，但也存在可以相互借鉴的教学模式。例如语文数学外语等科目的教学中，对基本知识和基础技能的教学目标的实现都离不开大量的强化练习......”。

2、“.....教师在完成部音乐作品介绍后，可以要求学生写篇短小的作文，描述出自己的听赏感受。也可以要求学生把自己课外的音乐欣赏写成短文作业。课堂外的拓展音乐体裁与形式具有定的难度和抽象性，但又是理解音樂情感内涵的前提条件。仅靠有限的课堂时间很难完成音乐体裁和鉴赏教学内容的有效教学模式，改变多年以来形成的音乐欣赏教学弱于音乐表现教学的现实状况，提高感受与鉴赏教学的质量，发展学生的音乐感受与鉴赏能力，全面提高学生的音乐素养和人文修养。尤其对于具体形象思维占主导地位的低中年级小学生而言更是如此。但是，如果能绘画表达法音乐是门极富创造性的艺术。教师在音乐教学中......”。

3、“.....并启发学生创造性的进行艺术表现，教师在课堂上可以让学生利用绘画的方式来表现音乐的起伏变化，这些画虽然不能像美术课那样追求画面的高质量，但它却能促使学生更完整更准确更深刻地感受教师可以利用学生对这些影视兴趣来激发他们对其中的音乐的兴趣，从而实现由影视故事到音乐欣赏的过渡。在这样的课堂中，教师首先为学生播放影视作品片段，然后引导学生分析作品所表达的情绪和情感，接下来引导学生注意其中的背景音乐，并结合影视内容分析音乐的情绪和课程标准关于感受与鉴赏教学内容的有效教学模式，改变多年以来形成的音乐欣赏教学弱于音乐表现教学的现实状况，提高感受与鉴赏教学的质量......”。

4、“.....全面提高学生的音乐素养和人文修养。绘画表达法音乐是门极富创造性的艺术。教师在音乐教学中，导得法。创新教育对小学音乐教育的新要求是相互交融不可分割的。音乐的艺术特性情感特性，能使学生在学习音乐时陶醉在艺术活动的欢娱之中，学习音乐的过程即是对艺术乐趣的追求过程，这优势是音乐学科独具的。在创新教育的新形势下，我们必须遵照创新教育的要求，充分让学生在练习和反馈中得到提高。在相应的单元结束后，教师应该组织有关音乐专题知识的练习，加深强化学生的理性认识。使学生在前阶段中所学到的散乱的知识逐渐形成组完整的概念。要上好节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的......”。

5、“.....最后向学生介绍音乐的作者及其相关音乐作品，从而实现从故事到音乐的自然过渡。浅谈小学音乐教育之我见论文原稿。其中，通过敲击动作体现节奏，通过律动动作体现旋律都是教师在课堂上常用的做法，让学生得到直观的感性认识，完成由声音感知到节奏感知的过律动动作体现旋律都是教师在课堂上常用的做法，让学生得到直观的感性认识，完成由声音感知到节奏感知的过渡。利用影视手段增强情感体验学生虽然难以主动专注于音乐大师的作品，但却很容易被内容生动的电影故事所吸引。实际上，很多流行的影视作品中都含有音乐的成分，需要教师通过课外拓展的手段来实现教学目标......”。

6、“.....学生可以很容易地根据教师的要求去收集和整理有关音乐体裁和形式的知识，然后以学生专题报告的形式来展示自己总结的结果。传统的音乐欣赏教学直把自己与其他学科的教学模式严格区分开。实际上，要鼓励学生大胆尝试，并启发学生创造性的进行艺术表现，教师在课堂上可以让学生利用绘画的方式来表现音乐的起伏变化，这些画虽然不能像美术课那样追求画面的高质量，但它却能促使学生更完整更准确更深刻地感受音乐表现音乐和理解音乐。其中，通过敲击动作体现节奏，通发挥音乐教育的独特优势，致力创新音乐教育的新方法，积极推进素质教育向纵深发展摘要感受与鉴赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础......”。

7、“.....因此，有必要在新音乐课程标准的基础上，借鉴过去欣赏教学的经验，发展出针对计和课堂布局上进行精雕细刻。只要教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动通俗的方法进行教学，定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。音乐教师要在每个短短的十分钟里起主导作用，就必须创造积极的教学状态，发挥自身素质特长，努力做到启发有方虽然各学科都有自己特殊的教学模式，但也存在可以相互借鉴的教学模式。例如语文数学外语等科目的教学中，对基本知识和基础技能的教学目标的实现都离不开大量的强化练习。音乐欣赏教学中有关音乐体裁和形式的知识也可以借鉴其它学科的强化训练手段......”。

8、“.....可以要求学生写篇短小的作文，描述出自己的听赏感受。也可以要求学生把自己课外的音乐欣赏写成短文作业。课堂外的拓展音乐体裁与形式具有定的难度和抽象性，但又是理解音樂情感内涵的前提条件。仅靠有限的课堂时间很难完成音乐体裁和形式方面的教学任务，所乐欣赏教学与其它单传授知识性学科相差无几，全然没有了音乐学科的特性，更不用说对于学生审美能力的培养及文化素养的提高了。浅谈小学音乐教育之我见论文原稿。尤其对于具体形象思维占主导地位的低中年级小学生而言更是如此。但是，如果能充分利用多媒体资源，提特长，努力做到启发有方诱导得法......”。

9、“.....音乐的艺术特性情感特性，能使学生在学习音乐时陶醉在艺术活动的欢娱之中，学习音乐的过程即是对艺术乐趣的追求过程，这优势是音乐学科独具的。在创新教育的新形势下，我们必须段，教师制作些相关题目，让学生在练习和反馈中得到提高。在相应的单元结束后，教师应该组织有关音乐专题知识的练习，加深强化学生的理性认识。使学生在前阶段中所学到的散乱的知识逐渐形成组完整的概念。要上好节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需在整个形式方面的教学任务，所以需要教师通过课外拓展的手段来实现教学目标。由于网络等技术手段的普及......”。