1、“.....小学音乐教学中，教师应结合教学内容合理开展音乐实践活动，才能培养学生的创造意识，提升学生的创造能力。开展音乐实践活动，可以促进学生与教师音乐情感上的交流，方面浅谈小学音乐教育中创造能力的培养论文原稿则需要在小学音乐教育中创设音乐教学情境，培养学生的学习兴趣，才能使其积极投入到音乐学习中，有了积极主动性的意识，教师才能合理开展创造能力培养的方法。浅谈小学音乐教育中创造能力的培养论文原稿。造能力培养。创设音乐教学情境......”。

2、“.....才能积极投入到学习中。从以上小学音乐教学中创造能力培养现状分析中发现，现阶段小学音乐学生的兴趣并不高，而造成这类教学现状的主要因素源活动，培养学生创造意识创造力对学生的发展至关重要，小学音乐教学中，教师应结合教学内容合理开展音乐实践活动，才能培养学生的创造意识，提升学生的创造能力。开展音乐实践活动，可以促进学生与教师音乐情感摘要新课改明确指出，音乐课程的开展应以审美教育为核心，注重学生的个性发展，培养学生的创造能力......”。

3、“.....而现阶段的小学音乐教育中对学生创造能力的培养并未重视，主要还是以教学大纲为不断创新教学方式教学内容等，满足学生的发展需求，促进学生个性化发展，达到培养学生创造能力的目的，希望经本文的分析能够引起教师同仁对小学音乐育人的重视，以实现小学音乐教育水平的快速提高，促进小学音，同学们，数鸭歌你们都学会了，也比较熟练了，那么现在你们以小组为单位试着在原歌曲的基础上进行创作，在歌唱顺序上的编排，在歌词上的改变等，充分发挥出你们的想象力......”。

4、“.....浅谈小学音乐教育中创造能力的培养论文原稿。小组教学有效运用，培养学生创造能力小学音乐教学方法较多，而小组教学则是其，小组教学模式的开展打破了传统教学的局限性等，满足学生的发展需求，促进学生个性化发展，达到培养学生创造能力的目的，希望经本文的分析能够引起教师同仁对小学音乐育人的重视，以实现小学音乐教育水平的快速提高，促进小学音乐教学工作的高效率进行......”。

5、“.....参考文献赵小庆小学音乐教学中学生创造能力的培养策略读与写，王盈莉小学音乐教师课堂教学决策研究东北师范大学，张柳柯达伊音乐教学法在小学音乐双基教学中的运用武汉音乐学院在相互融合优化，进而达到小学音乐教育中创造能力培养的目的。总结本文主要就小学音乐教育中创造能力的培养进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，了解到，在小学音乐教育中，应结合学生的实际发展情况其中编排最优秀的组给予定的奖励。，这样的任务更注重学生创造性的培养......”。

6、“.....在此过程中，小组成员集思广益，分别发表自己的看法，然后在相互融合优化，进而达到小，在每个小组演唱完毕后选取其中编排最优秀的组给予定的奖励。，这样的任务更注重学生创造性的培养，如何才能在小组配合下演奏出更好听优美的数鸭歌。在此过程中，小组成员集思广益，分别发表自己的看法，然后，更注重学生之间相互交流探讨，发散学生的思维，更有助于培养学生的创造能力。例如，在数鸭子课教学中，教师通过多元化教学方法为学生讲解完成之后......”。

7、“.....然后以小组为单位安排学习任务，考文献赵小庆小学音乐教学中学生创造能力的培养策略读与写，王盈莉小学音乐教师课堂教学决策研究东北师范大学，张柳柯达伊音乐教学法在小学音乐双基教学中的运用武汉音乐学院，。本文主要对小学音乐教育学音乐教育中创造能力培养的目的。总结本文主要就小学音乐教育中创造能力的培养进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，了解到，在小学音乐教育中，应结合学生的实际发展情况......”。

8、“.....也比较熟练了，那么现在你们以小组为单位试着在原歌曲的基础上进行创作，在歌唱顺序上的编排，在歌词上的改变等，充分发挥出你们的想象力，要让小组的每位成员都有个歌唱的机会，在每个小组演唱完毕后选教育水平。浅谈小学音乐教育中创造能力的培养论文原稿。小组教学有效运用，培养学生创造能力小学音乐教学方法较多，而小组教学则是其，小组教学模式的开展打破了传统教学的局限性，更注重学生之间相互交流以培养学生对音乐的审美能力，另方面可以培养学生的创造意识......”。

9、“.....音乐课程的开展应以审美教育为核心，注重学生的个性发展，培养学生的创造能力，促使学生综合素养得到提升。而现阶段的小学音另外，在传统教学方法的影响下，本身具有趣味性的课程却变的枯燥乏味，长期以往会逐渐消磨学生的学习热情和兴趣，更不利于学生的创造能力培养。小学音乐教育中创造能力培养策略分析开展音乐实践活动，培养学生于教学环境，过于枯燥严肃的教学环境会直接影响到学生的学习热情，甚至有些学生为了应付教师而出现死记硬背的现象......”。