1、“.....咱和乐乐说句对不起，抱抱还是好朋友，好吗毛毛点点头，说乐乐，对不起，我们起玩好吗说完两人高高兴兴地起玩去了。幼儿年龄小，对是非善恶美丑的辨别与判断能力差，但也正因为年幼，可塑本着对社会负责对孩子负责的态度，在他们幼小的心灵深处中撒下美好的种子，才能让这棵棵小苗苗茁壮成长,相信，只要我们努力坚持不懈，就定会换来丰硕的成果,。幼儿教育之正面教育浅谈论文原稿。例如，大家都知道每个班级中总会有几个精英型的孩子，他们好动顽皮，甚至会出手打人。自由活动时，毛毛因为小朋友不听他幼儿教育之正面教育浅谈论文原稿刻刻提醒孩子，老师很关注他们，他们的所有表现老师都放在心上，只有努力就会有应得的奖励。坚持家园配合，强化教育当然，仅靠老师的努力，而家长却不配合是不行的。作为老师......”。

2、“.....传授家长正确的教育方法，达到家园共育强化教育的目的，才能使之持之以恒。只有坚持正面教育，不断以表扬要有针对性适当有效的表扬可使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，但表扬也要讲究方法。这样，孩子会觉得老师无时无刻都关注着自己看得到自己的进步，并让每个孩子都经常得到这样表扬的机会，无论表现好或是不好的小朋友，我们都要尽力去挖掘他们的优点，善于发现他们的闪光点，用欣赏的眼光去看待，不要不可以不能之后，孩子们还是重犯相同的，让老师很头痛,例如，孩子们在餐后休息时，老师说小朋友，看书的时候不要讲话不准撕书不能扔书不要离开座位刚开始大家都能乖乖地坐在椅子上悄悄看着图书，可不留神，趁老师不注意时，个别孩子就带头玩起了书，有的和同伴相互扔书，有的拿书当抢使......”。

3、“.....对幼儿实施正面教育时，教师是以理说服，帮助孩子明白其理，弄清是非界限以表扬为主，鼓励孩子自尊自信自强，正阳的教育方式幼儿会乐于接受，既培养了幼儿追求真理服从真理的实事求是的精神，也提高了教学的效益和效益。教师要合理运用榜样的力量，通过表扬个别表现好的孩子激智力因素的培养起着重要作用。例如，孩子在吃完点心后，有个别孩子随手将包装袋仍在地上，老师说小朋友们，快把垃圾捡起来，孩子们听了，没什么反应，有的还说又不是我丢的。看到这种情况，老师又说来，宝贝们，像老师样把垃圾捡起来放到垃圾桶里，把我们的教室变得干干净净的吧,瞬间，孩子们把地上的垃圾全都捡干净了。成良好的道德标准，养成良好的思想品德，才能使幼儿向良性轨道上发展。只有我们真诚地关心爱护每个孩子，坚持不放弃......”。

4、“.....因人而异因材施教，关注他们的每点变化与成长，挖掘孩子身上的每个闪光点，及时给予充分的鼓励和肯定，本着对社会负责对孩子负责的态度，在他们幼小的心灵深处中撒下美好的种子，才现细化其中，并常常给予相应奖励，让每个孩子都能得到不同奖励。如爱打人的孩子，今天没打人了，可在进步栏中贴上朵小红花个小朋友今天午睡最安静，可以在评比栏中贴上个角星等等。周后，比比谁的红花星最多，再奖励个漂亮的小贴纸。时时刻刻提醒孩子，老师很关注他们，他们的所有表现老师都放在心上，只有努力就会有子们不喜欢被约束，所以适得其反。教育形式多元化，教育行为经常化对孩子进行正面教育时，我们可多运用简单易懂的故事儿歌笑话，帮助孩子去理解，并将这种教育行为贯穿于日生活当中，时时提醒孩子，抓住契机，事事不忘让孩子得到启发和教育......”。

5、“.....增强其自信心和幼儿教育之正面教育浅谈论文原稿儿教育之正面教育浅谈论文原稿。在幼儿教育中实施正面教育有什么样的意义正面教育是用艺术的方法因材施教，为幼儿建立自尊心和上进心，适当地给予积极地心理暗示。对胆小的孩子能大胆回答问题的这种勇气都可以微笑眼神或竖大拇指的方式予以肯定正面教育是对包括动机兴趣情感意志性格等非智力因素的培养起着重要作求真理服从真理的实事求是的精神，也提高了教学的效益和效益。在幼儿教育中实施正面教育有什么样的意义正面教育是用艺术的方法因材施教，为幼儿建立自尊心和上进心，适当地给予积极地心理暗示。对胆小的孩子能大胆回答问题的这种勇气都可以微笑眼神或竖大拇指的方式予以肯定正面教育是对包括动机兴趣情感意志性格等非连忙机智地说欣欣最棒了，你们看......”。

6、“.....学小花猫样悄悄地走进来，真乖,顿时，午睡室里鸦雀无声在幼儿教育中实施正面教育的方法究竟有哪些忌下禁止令，少说不。相信很多老师会有类似的经历，在次次说完不要不可以不能之后，孩子们还是重犯相同的，让老师很头痛,例如，孩子们让这棵棵小苗苗茁壮成长,相信，只要我们努力坚持不懈，就定会换来丰硕的成果,。幼儿教育之正面教育浅谈论文原稿。教师的教育效果取决于孩子接受教育的愿望。对幼儿实施正面教育时，教师是以理说服，帮助孩子明白其理，弄清是非界限以表扬为主，鼓励孩子自尊自信自强，正阳的教育方式幼儿会乐于接受，既培养了幼儿得的奖励。坚持家园配合，强化教育当然，仅靠老师的努力，而家长却不配合是不行的。作为老师，我们还要及时回馈给家长孩子的表现与进步，传授家长正确的教育方法......”。

7、“.....才能使之持之以恒。只有坚持正面教育，不断以榜样激励孩子，以精神鼓励，引导幼儿形成正确的人生观和世界观，才能在幼儿心里形上进心，但表扬也要讲究方法。这样，孩子会觉得老师无时无刻都关注着自己看得到自己的进步，并让每个孩子都经常得到这样表扬的机会，无论表现好或是不好的小朋友，我们都要尽力去挖掘他们的优点，善于发现他们的闪光点，用欣赏的眼光去看待，及时给予肯定。设置相应的奖励班上所设置的小小评比栏进步栏我最棒等，将孩子的餐后休息时，老师说小朋友，看书的时候不要讲话不准撕书不能扔书不要离开座位刚开始大家都能乖乖地坐在椅子上悄悄看着图书，可不留神，趁老师不注意时，个别孩子就带头玩起了书，有的和同伴相互扔书，有的拿书当抢使，有的用书折飞机场面真是惨不忍睹,贪玩是孩子的天性，在他们眼里这只是好玩......”。

8、“.....幼儿教育之正面教育浅谈论文原稿，而不是出手打人，你看，乐乐都生你气了，还怎么和你玩呢对吧,咱和乐乐说句对不起，抱抱还是好朋友，好吗毛毛点点头，说乐乐，对不起，我们起玩好吗说完两人高高兴兴地起玩去了。教师要合理运用榜样的力量，通过表扬个别表现好的孩子激励其他孩子。例如，午睡时间到了，孩子们吵吵闹闹地走进午睡室，老师见状后，大，容易接受教育，所以对孩子应当坚持正面教育，耐心启发，循循善诱，使他们知道应该做什么，不该做什么，怎样做才对，怎样做是不对的。例如，大家都知道每个班级中总会有几个精英型的孩子，他们好动顽皮，甚至会出手打人。自由活动时，毛毛因为小朋友不听他的指挥就出手打人了，老师气急了，狠狠地对他说你怎么回事，又的指挥就出手打人了，老师气急了，狠狠地对他说你怎么回事，又打人......”。

9、“.....这时，毛毛心里才不服气呢，自言自语地说谁让他不听我的，我只是想和他玩。这时，老师意识到自己的教育方法是不对的，于是，又心平氣和对毛毛说毛毛，老师知道你很喜欢和小朋友玩游戏，但是刚才的那个游戏，乐乐可能不太喜欢玩，这时候样激励孩子，以精神鼓励，引导幼儿形成正确的人生观和世界观，才能在幼儿心里形成良好的道德标准，养成良好的思想品德，才能使幼儿向良性轨道上发展。只有我们真诚地关心爱护每个孩子，坚持不放弃，针对他们的年龄特点，因人而异因材施教，关注他们的每点变化与成长，挖掘孩子身上的每个闪光点，及时给予充分的鼓励和肯定时给予肯定。设置相应的奖励班上所设置的小小评比栏进步栏我最棒等，将孩子的表现细化其中，并常常给予相应奖励，让每个孩子都能得到不同奖励。如爱打人的孩子，今天没打人了......”。