1、“.....存在利与弊，大大提高了部分学生的学浅谈小组合作学习的有效性论文原稿要小组合作学习是指以小组为活动主体，在学生个体独立探究的基础上，让学生在小组内或班集体范围内充分展示自己的思维方法及过程，通过探索研讨合作互助，揭示知识家长的重视，是种新型的教学方式，但是对于这种突破传统教育的教学方式，存在利与弊......”。

2、“.....但是也仍然存在着很多问题，不能真正探究的基础上，让学生在小组内或班集体范围内充分展示自己的思维方法及过程，通过探索研讨合作互助，揭示知识规律和解决问题的方法途径，在合作学习中增强合作精神参与度不够小组合作的目的就是为了更好的提高学生学习的兴趣，激发学生学习思考的潜力，般小组成员人为最佳，每个成员都有自己的分工......”。

3、“.....上课进度，又不能不评价，此时，对教师语言和课堂掌控能力要求是十分严格的，如果说组织工作是合作学习的前提条件，那么科学评价可以称得上合作学习成功发展的关键示小组合作的时间掌控是十分重要的，要结合课程时间有效地安排活动以大多数学生的水平为参照，来控制具体的学习时间在小组合作参与讨论时，教师的调节也是十分重保每名学生都能参与到讨论中来......”。

4、“.....并非所有数学课程都适合采取小组合作的方式解决，可能是课程的个片段适用于小组合作，例如在人教版初中数学年级的评价，也要重视对合作结果的评价，通过科学积极的评价，学生大大提高了学习积极性，也锻炼了口语表达能力，从而节约了纸笔练习时间。合作内容的选择教师所选择的浅谈小组合作学习的有效性论文原稿。在评价时，既要重视对合作过程的评价......”。

5、“.....通过科学积极的评价，学生大大提高了学习积极性，也锻炼了口语表达能力，从而节约了纸笔练习时时间，集体的力量使得学生发现更多有价值的问题，促进深层探究，提高了小组合作学习积极性评价方式对次小组合作交流讨论的结果评价也是十分重要的，既不能啰嗦耽误多有价值的问题，促进深层探究......”。

6、“.....既不能啰嗦耽误上课进度，又不能不评价，此时，要的，既要对学生的时间上有所掌控，也要不时的帮助各个小组指导他们的困惑，从而确保小组合作的顺利进行。通过小组讨论，学生有自己明确的任务，有自己交流讨论的下册的勾股定理中，勾股定理的证明年级上册的全等角形中，全等角形的判定方法等都可以适用于小组合作的探究浅谈小组合作学习的有效性论文原稿......”。

7、“.....而且讨论过程中可以渗透些学习方法和数学思想，能够突出重难点，有讨论的价值在小组合作上，学生之间要协调合作，确对教师语言和课堂掌控能力要求是十分严格的，如果说组织工作是合作学习的前提条件，那么科学评价可以称得上合作学习成功发展的关键。在评价时，既要重视对合作过程浅谈小组合作学习的有效性论文原稿控......”。

8、“.....从而确保小组合作的顺利进行。通过小组讨论，学生有自己明确的任务，有自己交流讨论的时间，集体的力量使得学生发现更个成员都有自己的分工，并可以积极主动的跨越分工，从而激发学生的积极性，要确保小组内的每个成员都能参与合作探究。有效的课堂展示小组合作的时间掌控是十分重要习兴趣与积极性，但是也仍然存在着很多问题......”。

9、“.....流于形式，本文将会结合初中数学的学习特点，浅谈小组合作对初中数学的有效性，从而提高初中数学规律和解决问题的方法途径，在合作学习中增强合作精神，提高交流能力的种学习方式。随着社会的发展，教育方式也在改革，课程在不断地进行着改革，小组合作学习作为的合作互动，流于形式，本文将会结合初中数学的学习特点，浅谈小组合作对初中数学的有效性......”。