1、“.....听录音时，既要不断输入理解存贮信息，还不能中断听的过程既要集中精力听，又要注意用心记，紧扣话题把握说话者的思路，捕捉信息词，连贯记忆主要信息。对于不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。切浅谈如何培养小学生英语的听说能力论文原稿学习的自主性独立性和体验性，更有利于促使学生身上的闪光点出现，也能使课堂探究活动的气氛更活跃，学生的积极性更高涨，从而使课堂真正地从教师的课堂回归到学生的课堂......”。

2、“.....课程实施应成为学生在教师指导下构建知识提高技能磨砺意志活跃思维展现个性发展心智和拓展视野的过程。教师不只是知识的传递员，更应当是学生学习能力的培养者。能力中国教育技术装备，第期张红曼让语文课堂在开放中充满活力课程教育研究，第期侯志红小学英语教学论太原山西人民出版社，。给学生展示的舞台，用英语表演，做到声音和情景结合把表演带进课堂或经常在课堂上把在小学不同的年级段教师都可以根据水平或所学内容采取每日分钟说英语的方法......”。

3、“.....还可以谈论学校家庭，或是自己的好朋友等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。这些活动若能有教学任务时，也应该做到有明确的目的性，不是为了探究而去探究，而是应该以完成项教学目标去进行探究，真正实现探究学习的有效性，使学生在完成明确任务的过程中能有所收获。在日常的生活学习上也应该尽量让学生养成果。学习英语，听说训练是最基本的训练。因此英语的语言交际技能的培养是非常重要的，在小学阶段，英语教学的主要任务就是培养学生良好的语言习惯并对他们进行大量反复的言语训练......”。

4、“.....就是句简单的或者都会令他暗自高兴，从而信心倍增。关键词小学英语听说能力情景英语作为各个领域使用广泛的语言信息载体之，已经成为现代社会中每个人必须具备的能力之，而要灵综合语言运用能力，就必须注重培养学生的听说，真正让学生做到能听懂英语，会说英语。参考文献赵晶坤如何培养小学生的英语听说能力中国教育技术装备，第期张红曼让语文课堂在开放中充满活力课程教育研究，第期侯志浅谈如何培养小学生英语的听说能力论文原稿用英语的习惯......”。

5、“.....虽然是短短的几句话，要是能坚持下去就会有很好的收效。尤其是对那些成绩差，自卑不敢开口说英语的学生，就是句简单的或者都会令他暗自高兴，从而信心倍与。新课程倡导让学生在教师的指导下，通过感知体验实践参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。学生有了明确的目标，主动积极地进入状态，有种完成任务的迫切感，于是就出现了参与学习活动的欲望。而教师在设计短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演......”。

6、“.....在小学不同的年级段教师都可以根据水平或所学内容采取每日分钟说英语的方法。可以简单用够初步运用英语进行会话能力。那么如何培养小学生英语的听说能力呢我主要是从以下几方面来做的创设问题情境，指明探究方向，为进步听说打下坚实基础在英语新课程标准中，强调英语新课程改革采用活动途径，倡导体验参的进行英语会话，就应从听说开始。小学英语教学主要是以听说为主，读写为辅。听和说密切联系，听说训练是互相交叉进行的。听是为了说，在说的基础上听。而说有助于听......”。

7、“.....通过说来检测听的质量，提高听的效红小学英语教学论太原山西人民出版社，。在日常的生活学习上也应该尽量让学生养成用英语的习惯。像每天上课之前的值日生英语工作汇报，虽然是短短的几句话，要是能坚持下去就会有很好的收效。尤其是对那些成绩差，自英语描述天气谈论家庭，还可以谈论学校家庭，或是自己的好朋友等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。这些活动若能有组织有计划有指导地开展下去，定会让说者练出张利嘴，听者听出双慧耳。总之......”。

8、“.....也能使课堂探究活动的气氛更活跃，学生的积极性更高涨，从而使课堂真正地从教师的课堂回归到学生的课堂。给学生展示的舞台，用英语表演，做到声音和情景结合把表演带进课堂或经常在课堂上把句型对话课文编成。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识提高技能磨砺意志活跃思维展现个性发展心智和拓展视野的过程。教师不只是知识的传递员，更应当是学生学习能力的培养者。学生的思想丰富多彩，学习的活动千姿百态，教师不可能不可因为个词听不清，就停下来琢磨阵，这样，等反应过来时......”。

9、“.....弄得顾此失彼。在听音过程中，必须眼耳并用，也就是边用耳听，边用眼浏览选择项进行分析和归纳，做到听与浏览相结合听与思考及记要还是要小学生集中注意力，认真听录音的主要内容，而且很重要的点是，要对单词有很好的记忆的能力，如果连单词都记不住也不会读，就算是让小学生看也如同看天书样，所以重要的点就是熟练的掌握单词的读音和词义这是听学生的思想丰富多彩，学习的活动千姿百态，教师不可能在课前完全作好规划。如果计划过多过细......”。