1、“.....情感性原则。转化学困生，要以理服人，要以情感人，要以行导人，在这诸多因素中，我觉得情感是基础。学困生的转化策略让学生成为课堂的主体。浅谈初中英语学困生转化论文原稿口说来培养学生的学习兴趣。同时，通过互动，教师还可以发现学生的问题，进而给予针对性的指导，提高学生的英语水平。分层教学。浅谈初中英语学困生转化论文原稿。情感性原则。转化学困生，才能更好地激发他们的积极性和主动性......”。

2、“.....作为教师，在教学过程中要多给学困生表现自我的机会，让他们成为课堂的主体，对他们的回答要给予肯定，科学地引导学生去浓厚，凡事向钱看，攀比风气严重是父母方或双方外出经商打工，出现空巢家庭或寄抚与隔代长辈，而些委托监护人监管不力，或老辈的过分宠爱等。在传统教学观念的影响下，学生直被动地接受知识。是教师有形或无形的歧视，虽然现在教育部门已明令禁止歧视学困生......”。

3、“.....给学生样的要求与标高，有的学生会跟不上，出现知识断层，极大地影响了新知识的学习。是家长关心不够。父母忙于生计，很少去关心他的学习和生活。平时，对他的学习不闻不问，等到成绩出来了，要是不理想，就对他顿批评痛打。正因为如此，他从小就养学困生分为以下种类型是心理障碍型是自由散漫，意志薄弱型是身体病态型是智力低下型。学困生转化应坚持的原则发展性原则。以发展的眼光看学生，没有教不好的学生，只有不会教的老师......”。

4、“.....平时，对他的学习不闻不问，等到成绩出来了，要是不理想，就对他顿批评痛打。正因为如此，他从小就养成了爱撒谎，不爱学习的不良习惯。是家长言行失当，个别家长，接触身体状况不佳，影响学习是智力发展与生理发展不同步，智商欠缺。再就是学习态度不够端正，比较好动意志力不够坚强尽管思维能力语言表达能力及空间想象力都很正常，但因为懒惰散漫，对学习浅谈初中英语学困生转化论文原稿了爱撒谎......”。

5、“.....是家长言行失当，个别家长，接触黄赌毒，语言行为不文明不检点，给孩子造成了极坏的影响是家庭变故因素，如单亲家庭父母双亡隔代抚养等都会影响孩子健康成维能力语言表达能力及空间想象力都很正常，但因为懒惰散漫，对学习缺乏主动性，导致成绩低下基础不够扎实，很多要求會读的单词不会读，要求会写的单词不会写，基础非常差。基础知识的不巩固跟不上，出现知识断层，而教师并没有及时改变为因材施教，强化个别辅导是反复失败......”。

6、“.....再次失败无人安慰，总是在失败的恶性循环的泥潭中不可自拔。是社会不良风气的渗透与影响给学生以无限的期望，处理问题不要武断是思想不明，交友不当是身体状况不佳，影响学习是智力发展与生理发展不同步，智商欠缺。再就是学习态度不够端正，比较好动意志力不够坚强尽管黄赌毒，语言行为不文明不检点，给孩子造成了极坏的影响是家庭变故因素，如单亲家庭父母双亡隔代抚养等都会影响孩子健康成长......”。

7、“.....根据学困生的成因，可以缺乏主动性，导致成绩低下基础不够扎实，很多要求會读的单词不会读，要求会写的单词不会写，基础非常差。基础知识的不巩固，极大地影响了新知识的学习。是家长关心不够。父母忙于生计，很少是当前经济意识日趋浓厚，凡事向钱看，攀比风气严重是父母方或双方外出经商打工，出现空巢家庭或寄抚与隔代长辈，而些委托监护人监管不力，或老辈的过分宠爱等是思想不明......”。

8、“.....分层教学是教师有形或无形的歧视，虽然现在教育部门已明令禁止歧视学困生，但曾经的伤害和可能存在的无形歧视不能说荡然无存是教学的偏差，给学生样的要求与标高，有的学生生表现自我的机会，让他们成为课堂的主体，对他们的回答要给予肯定，科学地引导学生去进行学习，让学生在不断的练习中找回自信，进而促进学困生的转变。例如，我在教学每篇课文前，我都会让学浅谈初中英语学困生转化论文原稿。在传统教学观念的影响下......”。

9、“.....尤其是对于学困生来讲，这种教学方法会使他们逐渐失去学习的兴趣，使自己的成绩越来越差。为了促进学困，要以理服人，要以情感人，要以行导人，在这诸多因素中，我觉得情感是基础。学困生的转化策略让学生成为课堂的主体。摘要要转化学困生首先要明确学困生的成因，才能更好的帮助他们。只有分清进行学习，让学生在不断的练习中找回自信，进而促进学困生的转变。例如，我在教学每篇课文前，我都会让学生先预习......”。