1、“.....从而改变了学生机械，找到其规律和特点，这样才能将所学的东西融会贯通。本文将具体谈谈那些初中数学总复习的方法。浅谈初中数学总复习论文原稿。因为次函数的图象抛物线是轴对称图形，由题意画图后，不难看出是顶点，所以可用次函数的顶点式浅谈初中数学总复习论文原稿射线是直线上的部分。两个要点。两点确定条直线两条直线相交只有个交点。种延伸。种图形的延伸。直线可以向两方无限延伸线段不能延伸射线可以向方无限延伸。个异同点。端点个数不同图形特征不同表示方法不同描述的定对例题进行分析和解答......”。

2、“.....有意识有目的地在例题的基础上作系列的变化，达到能挖掘问题的内涵和外延在变化中巩固知识在运动中寻找规律的目的，实现复习的知识从量到质的转变。浅谈初中数学总复习论文原稿描述的定义不同事实证明，这种善于转化的复习确实能提高复习效率。个基础两个要点种延伸个异同点。这种复习提纲提出，学生思维立即活跃，有的在思维，有的在议论，有的在阅读课本，设法寻找提纲的答案，我趁势把知识进行摘要在初中数学的复习过程中，并不只是单纯的对以前的知识进行回忆，在复习中......”。

3、“.....构成个完整的知识框架，是每个不同的知识点来联系起来，找到其规律和特点，这样才能将所学的东西融会贯通。本，两管同时开放，几小时可以注满在复习的过程中加强对解题思路优化的分析和比较，有利于培养学生良好的数学品质和思维发展，能为学生培养严谨创新的学风打下良好的基础。总结为使学生轻负担的复习，从题海战术中解脱出来，学得化中巩固知识，在运动中寻找规律的目的。从而在知识的纵横联系中，达到题多解，提高学生灵活解题的能力。习题归类，多题解考查同知识点，可以从不同的角度，采用不同的数学模型......”。

4、“.....教师在复习时要善于引导学生例中的条件抛物线在轴上截得的线段改成，求解析式。变化后，由题意画图可知不再是抛物线的顶点，但从图中看出，图像除了经过已知条件的两个点外，还经过点，所以可用的形式求出它的解析式。再对例题进行变化，把题目中的开明天，年期怀丽珍浅谈初中数学总复习策略，新课程，年期。在复习概念时，采用章节知识归类编码法，即先列出所要复习的知识要点，然后归类排队，再用数字编码，这样做可增加学生复习的兴趣，增强学生的记忆和理解......”。

5、“.....优化复习过程，提高复习效率，是个行之有效的重要途径。希同仁们不断思考，不断探索，为实施素质教育做出努力和贡献。参考文献甘永和浅谈初中数学总复习，关爱明天，年期怀丽珍浅谈初中数学总复习策略，新课程，年，甲乙两人相遇题目从东城到西城，汽车需小时，拖拉机需小时，两车同时从两地相向而行，几小时可以相遇题目项工程，甲队单独做需天，乙队单独做需天，两队合作需几天完成题目池水单开甲管小时可以注满，单开乙管小时可以完题目池水单开甲管小时可以注满，单开乙管小时可以完成，两管同时开放......”。

6、“.....有利于培养学生良好的数学品质和思维发展，能为学生培养严谨创新的学风打下良好的基础。习题归类，集中精力解决同类问题中的本质问题，总结出解这类问题的方法和规律。例如在复习应用题时，我选下列个题目作为例题。题目甲乙两人同时从相距米的两地相对而行，甲骑自行车每分钟行米，乙骑摩托车每分钟行米，问经过几分向上这条件去掉，求解析式。再次变化后，此题可有两种情况开口向上开口向下所以有两个结论。由于条件的不断变化，使学生不能再套用原题的解题思路......”。

7、“.....学会分析问题，寻找解决问题的途径，达到了在知识由量到质的飞跃，实现厚薄间的转化。浅谈初中数学总复习论文原稿。因为次函数的图象抛物线是轴对称图形，由题意画图后，不难看出是顶点，所以可用次函数的顶点式，再求得它的解析式。在数学中我对例题作了变化，把结为使学生轻负担的复习，从题海战术中解脱出来，学得灵活，学得扎实，优化复习过程，提高复习效率，是个行之有效的重要途径。希同仁们不断思考，不断探索，为实施素质教育做出努力和贡献。参考文献甘永和浅谈初中数学总复习......”。

8、“.....乙骑摩托车每分钟行米，问经过几分钟，甲乙两人相遇题目从东城到西城，汽车需小时，拖拉机需小时，两车同时从两地相向而行，几小时可以相遇题目项工程，甲队单独做需天，乙队单独做需天，两队合作需几天完模仿性，学会分析问题，寻找解决问题的途径，达到了在变化中巩固知识，在运动中寻找规律的目的。从而在知识的纵横联系中，达到题多解，提高学生灵活解题的能力。习题归类，多题解考查同知识点，可以从不同的角度，采用不同的数学，再求得它的解析式。在数学中我对例题作了变化......”。

9、“.....求解析式。变化后，由题意画图可知不再是抛物线的顶点，但从图中看出，图像除了经过已知条件的两个点外，还经过点，所以可用不同事实证明，这种善于转化的复习确实能提高复习效率。摘要在初中数学的复习过程中，并不只是单纯的对以前的知识进行回忆，在复习中，是要通过对整个初中数学的系统的学习，构成个完整的知识框架，是每个不同的知识点来联系起。个基础两个要点种延伸个异同点。这种复习提纲提出，学生思维立即活跃，有的在思维，有的在议论，有的在阅读课本，设法寻找提纲的答案......”。