1、“.....为自己的职业生涯做好准备。浅谈高职班主任的激励艺术论文原稿。，无持久的耐力。高职生的学习热情是不稳定的，缺乏坚持不懈的精神，这里除了个性品质等自身的原因外，缺乏明确的目标具体学生结合职业要求的各方面能力来分析，尤其是专业能力表达沟通能力等。学生在这个过程中明确自己的方向，了解自己需要什么，这是在内在驱动激励中最重要的环节。其次，在确定自己的职业目标后，学生需要制定个完成目标的阶段性计划，这里当然包括了在校年的学习计划，对于有升学愿望的同学可以指导他们做出个终身浅谈高职班主任的激励艺术论文原稿习工作的自觉性和主动性的作用，般常用的方法是目标导向激励法和兴趣导向激励法，外力拉动则是指适当使用外部压力来促进学生学习和工作的积极性，常用的方法是压力导向激励法......”。

2、“.....浅谈高职班主任的激励艺术论文原稿。，无持久的耐力。高职生的学习热情是不稳定的，缺乏档案里，学生获得的各种奖状各种培训证书悉数收入档案袋，由学生家长代为保管。每学期下来，让学生看看自己的档案袋，计划下学期的学习。这个方法就像是给自己的存折上存钱，看到自己的积累的数字会产生继续做下去的动力。总之，激励艺术虽是个老生常谈的话题，却是随着时代的变化，教育对象的不同承载着全新的内境压力下，如何寻找自己的出路，在学生的职业规划的指导中，教师将就业能力细分为学习能力工作能力和沟通能力，根据学生所学专业，将专业课程和动手能力联系起来，并将计算机能力和英语水平等能力项项列入学生的职业规划中，让学生看到份具体的就业的清单。学生的学习有了清晰的方向，变压力为动力......”。

3、“.....是指垂直作用于物体的力，在班主任的教育中，给学生适当的压力可以变成促进学生的动力。在帮助学生做分析时，教师引导学生对于学生的就业威胁进行分析，并实地让学生去人才市场亲身体验下，让学生感受人才市场的竞争压力，对于学生的学习能够起到积极的影响。这种激励法的实施要考虑考试考取了北京科技大学的艺术系专业，同时也被传媒公司招聘，从此走上了文艺之路。另外，还有个曾是财经系营销专业的学生杨含，形象好，学习能力强，自己喜欢瑜伽经过年的练习通过了考试，成为了名职业的瑜伽导师。当年，她问班主任自己是继续读本科还是走自己的喜欢的路，班主任给她的回答是相信自己，你有能，选择了自己兴趣爱好，也成功了，她自己也说爱其所择，择其所爱。兴趣使人成功，是需要基础的，两个案例，前者有良好的功底......”。

4、“.....教师在引导学生的时候，帮助学生分清事实，分析利弊，做出正确的选择。因此，兴趣导向激励法关键点在于这个兴趣本身是否切合实际高职生的基本概况，无学习的动力同学曾经是电子商务中外合作班的同学，但是毕业后他直在说相声，并屡次上北京电视台的节目。这个学生从小师从名师学说相声，但是多种原因并未走上演艺的道路。在次学生表演话剧雷雨中，他的鲁贵的角色演得非常好，并获得了行家的赞同，指导老师鼓励他从事专业的演艺事业，并通过考试考取了北京科技大学的艺术系专动力的问题，如何才能让学生持之以恒呢在班主任的工作实践中，常常看到学生分钟热度，或是像老熊掰玉米，不懂得积累自己的点滴成果并争取进步成绩。档案管理激励法，即为学生建立档案，要求学生将自己的每次成绩都收录在档案里......”。

5、“.....由学生家长代为保管。每学期下来浅谈高职班主任的激励艺术论文原稿选择自己喜欢的职业。她放弃继续读书，选择了自己兴趣爱好，也成功了，她自己也说爱其所择，择其所爱。兴趣使人成功，是需要基础的，两个案例，前者有良好的功底，后者有优秀的条件，教师在引导学生的时候，帮助学生分清事实，分析利弊，做出正确的选择。因此，兴趣导向激励法关键点在于这个兴趣本身是否切合实际了方向。本院以往毕业生中，韩云飞同学曾经是电子商务中外合作班的同学，但是毕业后他直在说相声，并屡次上北京电视台的节目。这个学生从小师从名师学说相声，但是多种原因并未走上演艺的道路。在次学生表演话剧雷雨中，他的鲁贵的角色演得非常好，并获得了行家的赞同，指导老师鼓励他从事专业的演艺事业，并通过师还要帮助和指导学生疏解压力......”。

6、“.....在实际工作中，教师帮助学生分析就业的前景，方面，要让学生们看到就业之难，人才济济的就业市场上找份安身立命的职业确实难另方面，还有指导学生在这样的环境压力下，如何寻找自己的出路，在学生的职业规划的指导中，教师将就业能力细分为学习能力。高职生和本科生的最大区别是前者的学习目标是面对就业，重在培养学生的动手能力和职业素养。而且绝大多数的学生都有极高的就业热情，渴望自立，渴望经济独立几乎是每个高职生的愿望。另方面，在学习上，他们又缺乏动力，分析其原因，主要是因为他们找不到学习和职业之间的联系，没有具体的职业目标，使得他们失，同时也被传媒公司招聘，从此走上了文艺之路。另外，还有个曾是财经系营销专业的学生杨含，形象好，学习能力强，自己喜欢瑜伽经过年的练习通过了考试......”。

7、“.....当年，她问班主任自己是继续读本科还是走自己的喜欢的路，班主任给她的回答是相信自己，你有能力选择自己喜欢的职业。她放弃继续读让学生看看自己的档案袋，计划下学期的学习。这个方法就像是给自己的存折上存钱，看到自己的积累的数字会产生继续做下去的动力。总之，激励艺术虽是个老生常谈的话题，却是随着时代的变化，教育对象的不同承载着全新的内容。作为高职班主任，有的放矢，因材施教，才能取得应有的成效本院以往毕业生中，韩云飞作能力和沟通能力，根据学生所学专业，将专业课程和动手能力联系起来，并将计算机能力和英语水平等能力项项列入学生的职业规划中，让学生看到份具体的就业的清单。学生的学习有了清晰的方向，变压力为动力，所以压力导向激励法关键在导字，教师的引导对于学生来说是至关重要的......”。

8、“.....在帮助学生做分析时，教师引导学生对于学生的就业威胁进行分析，并实地让学生去人才市场亲身体验下，让学生感受人才市场的竞争压力，对于学生的学习能够起到积极的影响。这种激励法的实施要考虑学生本身的抗压力，对学生施加过大的压力可能会适得其反，因此，在给与学生压力的同时，的行动计划和方法是根本原因。在分析了高职生的特点和存在的问题的基础上，我们来讨论高职生班主任的激励艺术，就有了基本方向。有效的激励方法分析针对高职生现状，比较有效的激励方法应该从内在驱动和外力拉动两方面入手，内在驱动是指激发学生的内在动力，从而达到唤醒学生学习工作的自觉性和主动性的作用，般习的计划。具体做法是让学生列出表格......”。

9、“.....包括自学的内容达到的标准学习的时间方式检查方法等，学生每完成项可以用打钩的方式来记录。班主任老师可以起到监督检查的作用。这个环节是指导学生怎么做才能实现自己的目标，包括其中可能包含的个个的小目标。这个方法适用于自我管理能力不是太持不懈的精神，这里除了个性品质等自身的原因外，缺乏明确的目标具体的行动计划和方法是根本原因。首先，要求学生在了解自己的专业的前提下设立职业目标，这个目标可以是十年期的，并要求学生针对自己目前现状做分析。学生在教师指导下对自己的优势劣势机会和威胁做具体分析，在分析过程中，教师务必引导。作为高职班主任，有的放矢，因材施教，才能取得应有的成效在分析了高职生的特点和存在的问题的基础上，我们来讨论高职生班主任的激励艺术，就有了基本方向......”。