1、“.....所用材料及如何组织书写格式等，在语言方面，要求学生利用已有的知识，逐步提高表达思想的准确性和主动性，使他们感受到英语的表达力，从而对英语写作产生兴趣。在思想内容方面，教师要要求学生言之有物，观点正确。文章的开头与结尾要合理安排，反浅谈如何培养初中生的英语写作兴趣论文原稿会准确地表达思想。培养写作能力须从基础阶段练笔入手。写与写作是两个不同的概念，写作包括写和作两个部分，前者属于知识巩固性的笔头操练，主要指单词拼写造句翻译句型结构转换完型填空改错等，后者则是指思想表达的方式......”。

2、“.....所以说进行翻译训练，不仅不该忽视，而且还应作为写作教学的种有效途径来予以重视。教师在培养学生写作能力方面应发挥积极指导作用许多中学教师在教学中忽略了深层探究，写作教学。更少有教师能基于写作本身的特征和英语写作训练是全面的训练，不仅在助于提高学生的语言水平，还有助于提高学生的观察思考分析能力，养成严谨学习工作的习惯。写作与翻译相结合目前，有种的观点是翻译教学与现行教材格格不入，不重要，也不值得提倡，许多学生写英文短文......”。

3、“.....其它学者如库克冈珀斯和冈珀斯观察到，学生认识和理解事物的渠道通常是口头形式的交流，早在年代，塔夫不仅强调口头表达能力和写作水平之间的重要联系，并保证学生有较好的说和写的输出能力。写作与阅读教学相结合在阅读教学中，我们课文为基础，引导学生复述和改写课文，基本步骤如下∶„‟写出课文的主题句，关键词，指示词„‟把复杂的主题进行分解，并用常用词来代替关键的不大常用的词组„‟把扎实的词法语法和句法基础，又需要教师精心设计教学的每关摘要英语写作训练是全面的训练，不仅在助于提高学生的语言水平，还有助于提高学生的观察思考分析能力......”。

4、“.....英国学者布里顿根据多年研究提出学生口语句型结构和表达言思想内容所用材料及如何组织书写格式等，在语言方面，要求学生利用已有的知识，逐步提高表达思想的准确性和主动性，使他们感受到英语的表达力，从而对英语写作产生兴趣。在思想内容方面，教师要要求学生言之有物，观点正确。文章的开头与结尾要合汇和语法，学会准确地表达思想。培养写作能力须从基础阶段练笔入手。写与写作是两个不同的概念，写作包括写和作两个部分，前者属于知识巩固性的笔头操练，主要指单词拼写造句翻译句型结构转换完型填空改错等，后者则是指思想表达的方式......”。

5、“.....形成课文概要。浅谈如何培养初中生的英语写作兴趣论文原稿。说的能力有赖于听的能力，而有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生有较好的说和写的输出能技能，因为口头形式往往包含了大量近似书面语的结构和措词。大量研究同时也表明忽视听说能力的培养会给写作带来极为不利用利的影响。说的能力有赖于听的能力，而有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才训练，可以有效地提高这种跨文化交际的能力，所以说进行翻译训练......”。

6、“.....而且还应作为写作教学的种有效途径来予以重视。教师在培养学生写作能力方面应发挥积极指导作用许多中学教师在教学中忽略了深层探究，写作教学。更少有教师能基于写作法往往是他们学习写作的基础。其它学者如库克冈珀斯和冈珀斯观察到，学生认识和理解事物的渠道通常是口头形式的交流，早在年代，塔夫不仅强调口头表达能力和写作水平之间的重要联系，并且指出教师必须在教授写作的同时，帮助学生提高和丰富其口理安排，反复推敲。在书写格式上应严格要求，丝不苟。因此说，英语写作训练是全面的训练，不仅在助于提高学生的语言水平，还有助于提高学生的观察思考分析能力......”。

7、“.....总之，写作是个日积月累逐步提高的过程，提高写作既需要学生行创造性劳动的过程。既笔头操练是写作的基础，作文是写作活动的高级表现形式。无大量词汇习语句型和句法等知识的积累，不经过大量的填充改错句型转换造句翻译等笔头操练学生很难写出具有可读性的作文。让学生作文规范化。写作所涉及的问题很多，如身的特征和学生写作能力的现状，设置套完整的系统的和科学的写作教学计划，因此教师应在教学中注意以下几个方面让学生理解英语写作与其它练习的区别和联系。写作要求清楚地表达完整的思想，学生在进行书面表达的训练中既复习了旧知识......”。

8、“.....都有习惯于用汉语去思考，结果写出来的句子，读起来很拗口，句意生硬，令人费解。其原因在于学生不明白英汉两种语言表达上的差异。我们大家都知道英汉两种语言属于不同的文化范畴。英语作为门外语，承载着西方太多的文化背景，而通过英汉对比翻初明先生认为英语水平的高低通常看听说读写的掌握程度。种技能相互联系，读得好不定写得好，但要写得好必须读得懂，读得多甚至还要听得多，以增强语感。说和写都是产出性运用，两者相互促进，我国学英语的客观环境是缺乏听说的机会，但可以有充分的推敲。在书写格式上应严格要求，丝不苟。因此说......”。

9、“.....不仅在助于提高学生的语言水平，还有助于提高学生的观察思考分析能力，养成严谨学习工作的习惯。总之，写作是个日积月累逐步提高的过程，提高写作既需要学生有扎实的词法动的过程。既笔头操练是写作的基础，作文是写作活动的高级表现形式。无大量词汇习语句型和句法等知识的积累，不经过大量的填充改错句型转换造句翻译等笔头操练学生很难写出具有可读性的作文。让学生作文规范化。写作所涉及的问题很多，如语言思想内生写作能力的现状，设置套完整的系统的和科学的写作教学计划，因此教师应在教学中注意以下几个方面让学生理解英语写作与其它练习的区别和联系......”。