1、“.....过意力，提高数学课堂的效率，同时将数学知识教学与生活实践紧密结合，培养小学生的数学思维能力。浅谈小学生数学思维能力的培养论文原稿。，缺乏灵活性。小学生对知识的理解般仅仅停留在事物的表面，无法进行深浅谈小学生数学思维能力的培养论文原稿，毕竟实践出真知，而且，通过实践得到的知识会给小学生留下更加深刻的印象，通过多方面的配合，更好地培养小学生的数学思维能力。参考文献董晶晶培养小学生数学形象思维的教学策略研究，天津师范大学，袁兴文数学教堂解决......”。

2、“.....耐心的予以解答，在适当的时候，老师可以扩散思维，通过学生的提问扩展下课外知识，增加学生的知识面，提高学生的上课兴趣，同时活跃学生的思维，帮助他们的各种思维能逻辑思考能力。达到了锻炼学生思维的目的。基础知识是学科的基础，老师夯实学生的知识基础可以让他们在以后的解题过程中少走弯路。对于基础知识，老师可以频繁的进行巩固，把概念相近的定义进行区分比较，让学生对知，夯实基础知识，活跃学生思维分钟的课堂，学生很容易疲惫，所以，老师可以时不时的在课堂上创造惊喜......”。

3、“.....例如，老师可以在课堂上故意引导学生用种的思维方式，从而得出的答案，然后由于理解能力有限，对些抽象的概念总是难以理解，相反，对于他们自己看到的嗅到的听到的，他们总是会有更加深刻的印象，更好的理解。对于小学生的这思维特点，老师可以尝试着更多的将数学的知识点与学生的现实生活结，根据小学生的思维特点，老师应该改变传统的教学模式，结合现代科技，更好地将科技与数学的教学结合在起，更应该将生活的实践与数学的教学相结合......”。

4、“.....毕竟实践出真知，而且，师要教导学生学会质疑，因为质疑表明在思考，而在思考可以集中学生的注意力，防止学生开小差，提高了课堂效率。提问时表现质疑的重要形式，老师要鼓励学生在课堂上积极提问，当堂课的问题当堂解决，而老师应该肯定并学生通过检验发现答案时，他们很容易的会去思考在哪个步骤出错了，然后他们就会从头开始，理清思路，步步进行验证，这样抓住了学生的注意力，提高了课堂效率，又增强了学生思维分析能力和逻辑思考能力......”。

5、“.....通过把握学生的直观思维强的特点，加强学生的数学思维能力，提高学生的数学学习能力。多媒体技术的运用既符合时代发展的潮流，又能激发学生的学习兴趣，让学生能够更加专注的对待数学学习，提高他们的学习效北桥，年期。多媒体技术的运用既符合时代发展的潮流，又能激发学生的学习兴趣，让学生能够更加专注的对待数学学习，提高他们的学习效率。关键词小学生数学思维能力有效培养方法小学生思维能力存在的问题。小学生的兴趣，积极结合各种现代科技，保持学生的课堂注意力，提高数学课堂的效率......”。

6、“.....培养小学生的数学思维能力。浅谈小学生数学思维能力的培养论文原稿。，夯实基础知识，活跃通过实践得到的知识会给小学生留下更加深刻的印象，通过多方面的配合，更好地培养小学生的数学思维能力。参考文献董晶晶培养小学生数学形象思维的教学策略研究，天津师范大学，袁兴文数学教学中学生思维品质的培养南认真对待学生的问题，耐心的予以解答，在适当的时候，老师可以扩散思维，通过学生的提问扩展下课外知识，增加学生的知识面，提高学生的上课兴趣......”。

7、“.....帮助他们的各种思维能力得到全方面的培养。总之学生思维的目的。基础知识是学科的基础，老师夯实学生的知识基础可以让他们在以后的解题过程中少走弯路。对于基础知识，老师可以频繁的进行巩固，把概念相近的定义进行区分比较，让学生对知识点有更加深刻的记忆。老学生思维分钟的课堂，学生很容易疲惫，所以，老师可以时不时的在课堂上创造惊喜，为学生疲惫的身体注入活力。例如，老师可以在课堂上故意引导学生用种的思维方式，从而得出的答案，然后，让学生自行检查......”。

8、“.....帮助学生适应类似的题型，减轻他们的考试压力。培养小学生数学思维能力的有效措施思维能力作为学生学习数学的基础，因此，老师应该积极采取各种有效措施，培养学生对数学学习点可以有无数条直线射线的端可以无限延伸，过点有无数条射线线段不能延伸，它有固定的长度，且两点确定条直线。浅谈小学生数学思维能力的培养论文原稿。，缺乏灵活性。小学生对知识的理解般仅仅停留在事物的探讨。在小学的知识学习中，规律寻找题是个十分重要的题型......”。

9、“.....对于大部分的学生而言，这些题目会是他们的困难，他们往往耗费很多的时间在这些题目的解答上，然而结果总是不尽人意。因此，老师应该加强对学生思学中学生思维品质的培养南北桥，年期。培养小学生数学思维能力的有效措施思维能力作为学生学习数学的基础，因此，老师应该积极采取各种有效措施，培养学生对数学学习的兴趣，积极结合各种现代科技，保持学生的课堂注力得到全方面的培养。总之，根据小学生的思维特点，老师应该改变传统的教学模式，结合现代科技，更好地将科技与数学的教学结合在起......”。