1、“.....对刚接触不久的学生来词遣句之间的区别，突出了古文的特点又能让人产生联想记忆浅谈初中语文文言文教学论文原稿浅谈初中语文文言文教学论文原稿。及时总结，归纳梳理知识点由于文言文本身的特点，教学过程学过的现代文做对比联系，寻找两者用词遣句之间的区别，突出了古文的特点又能让人产生联想记忆。那么，我认为就应该从培养学生们的兴趣入手，让大家对这部分知识产生了兴趣自然就会有学习的欲具体的语境很难理解，再比如总结古今异义词时，就要注意回顾学过的含义和用法并结合新的课文进行更新，做到纵向横向双向的比对联系。那么，我认为就应该从培养学生们的兴趣入手，让大家对这部说会难以入手，这时候就需要老师优先帮助将知识点进行归纳总结，为学生提供思路。在文言文中，通假字词多义古今异词虚词活用等语法知识都是重点，但是都很零碎的分散在文章中，尤其是在多学了浅谈初中语文文言文教学论文原稿行必要的说明，鼓励学生自己把文章翻译遍，也可以以小组同桌的形式相互补充改正不足......”。

2、“.....而且也让学生自己真切的感觉到古状态，给学生做好后续的铺垫，营造出学习文言文的氛围。接下来要对古文整体进行赏析，这个阶段不要求能够把文中的每个字都进行准确理解，只需把握住文章的中心思想，体会到作者想表达的感情感潘龙珠浅析初中语文文言文教学有效性策略年期袁虎初中语文文言文教学研究年期黄志远文言文教学的方法年期。注意讲解，深刻理解文篇内容文言文的讲解不同于现代白话文，其字句遵从的都是古时的点，但是都很零碎的分散在文章中，尤其是在多学了几篇古文后就显得更加混乱，学生们往往会出现记忆偏差，因此教师在教学时就要通过不同的角度把零碎的点归纳起来，再针对些语言现象进行重点突。参考文献潘龙珠浅析初中语文文言文教学有效性策略年期袁虎初中语文文言文教学研究年期黄志远文言文教学的方法年期。及时总结，归纳梳理知识点由于文言文本身的特点，教学过程中会发现知识的中心意思为大前提......”。

3、“.....对偏难的部分进行必要的说明，鼓励学生自己把文章翻译遍，也可以以小组同桌的形式相互补充改正不足，这样来既提升了学此在讲解时要结合古文特点格外注意。首先要进行文章的背景介绍，作者的生平以及当时的状态，给学生做好后续的铺垫，营造出学习文言文的氛围。接下来要对古文整体进行赏析，这个阶段不要求能够让学生得到提高浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略论文原稿。参考文献施玉霞课内课外互助模式在初中语文课外阅读教学中的应用课外语文，，缺乏具体的语境很难理解，再比如总结古今异义词时，就要注意回顾学过的含义和用法并结合新的课文进行更新，做到纵向横向双向的比对联系。参考文献浅谈初中语文文言文教学论文原稿点都比较琐碎，着重于细节，对刚接触不久的学生来说会难以入手，这时候就需要老师优先帮助将知识点进行归纳总结，为学生提供思路。在文言文中，通假字词多义古今异词虚词活用等语法知识都是重生主动学习的兴趣也增加了老师与学生学生与学生的互动......”。

4、“.....增强了对文言文的语感，为后续的学习打下基础浅谈初中语文文言文教学论文原稿把文中的每个字都进行准确理解，只需把握住文章的中心思想，体会到作者想表达的感情感受到文章蕴含的美。在整体把握之后就可以对文言文的句子字词学习，但要注意不要割裂了文章，还是要以古文注意讲解，深刻理解文篇内容文言文的讲解不同于现代白话文，其字句遵从的都是古时的文法，个字就可以表达很多种意思，当然也与古诗不同，作为篇章更注重前后联系，蕴含的意思也更加丰富，因此法知识都是重点，但是都很零碎的分散在文章中，尤其是在多学了几篇古文后就显得更加混乱，学生们往往会出现记忆偏差，因此教师在教学时就要通过不同的角度把零碎的点归纳起来，再针对些语言现望，老师们可以给同学们介绍文言文的背景，作者的生平，经历，有哪些脍炙人口的作品等等，让大家对古文产生兴趣，也有个宏观的了解。还可以把文言文与之前学过的现代文做对比联系，寻找两者用分知识产生了兴趣自然就会有学习的欲望......”。

5、“.....作者的生平，经历，有哪些脍炙人口的作品等等，让大家对古文产生兴趣，也有个宏观的了解。还可以把文言文与之前几篇古文后就显得更加混乱，学生们往往会出现记忆偏差，因此教师在教学时就要通过不同的角度把零碎的点归纳起来，再针对些语言现象进行重点突破。比如在讲解虚词时，就要结合具体的语境，缺乏浅谈初中语文文言文教学论文原稿象进行重点突破。比如在讲解虚词时，就要结合具体的语境，缺乏具体的语境很难理解，再比如总结古今异义词时，就要注意回顾学过的含义和用法并结合新的课文进行更新，做到纵向横向双向的比对联中会发现知识点都比较琐碎，着重于细节，对刚接触不久的学生来说会难以入手，这时候就需要老师优先帮助将知识点进行归纳总结，为学生提供思路。在文言文中，通假字词多义古今异词虚词活用等语文与白话文之间的差异，增强了对文言文的语感，为后续的学习打下基础。及时总结，归纳梳理知识点由于文言文本身的特点，教学过程中会发现知识点都比较琐碎......”。

6、“.....教学准备是决定教师好的教学质量的先期条件。教师在教学准备前定要结合教学大纲与教材，研究教学的具体要求，并深入了解课文的构架，了解课文中学生要掌握的重点难点。但也不能完全局限于讲解，没有充分的去应用，只是程式化的进行讲解，限制学生的发展，这是课前准备的大误区，对于教学，只有和学生结合起来，才是好的教学，让学生自身与语文阅读的课文联系起来，加入自身的思考，才能有效教师仅仅应付完成教学，忽视学生理解和感受。死板借鉴新型的教学模式进行教学，但却不能将学生作为主动方有效引导学生感受和探究发现。阅读教学单死板，脱离生活，仅停留在教材之中。学生课下学习时间分初中现代文阅读现状在我与多位教师起研究后发现，学生学习语文阅读的特点是投入精力多，收获小，学生的阅读水平需要日常学习中对知识的不断积累才能得到提高......”。

7、“.....关键词初中生现代文阅读水平考察训练策略中图分类号文献标识码在语文学习中，学生通过语文阅读的方式，能够积累到更多的词汇和写作手法，在长期的语文阅读学习的保证。对于学生而言，真正好的教学方法是教给他们自主学习的学习方法，授之以鱼，不如授之以渔，让学生独立自主地去学习，充分发挥出学生的主体作用，全面提高学生的综合素质，从而提高初中生现代文阅更多的词汇和写作手法，在长期的语文阅读学习中，学生通过自身对于文章的感受形成自我独特的阅读理解方式，也能在日积月累的阅读积累中，充实自己的词汇储备，让自己成长为有文学修养的高素质人才浅谈初念落后，仅仅停留在教师讲解学生死板接受的状况。教学中很多教师仅仅应付完成教学，忽视学生理解和感受。死板借鉴新型的教学模式进行教学，但却不能将学生作为主动方有效引导学生感受和探究发现。阅读教浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略论文原稿，学生通过自身对于文章的感受形成自我独特的阅读理解方式，也能在日积月累的阅读积累中......”。

8、“.....让自己成长为有文学修养的高素质人才浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略论文原稿备，然后在课堂上分组或找代表去理解，在教学环节，不单，让教学环节充满科学性，对于教学课程中比较重要的课文，以多重不样的教学方法和形式去教学，加深学生对文章的理解，让学生能够形成自己独特的感课文联系起来，加入自身的思考，才能有效地提高语文阅读教学。初中现代文阅读现状在我与多位教师起研究后发现，学生学习语文阅读的特点是投入精力多，收获，对刚接触不久的学生来词遣句之间的区别，突出了古文的特点又能让人产生联想记忆浅谈初中语文文言文教学论文原稿浅谈初中语文文言文教学论文原稿。及时总结，归纳梳理知识点由于文言文本身的特点，教学过程学过的现代文做对比联系，寻找两者用词遣句之间的区别，突出了古文的特点又能让人产生联想记忆。那么，我认为就应该从培养学生们的兴趣入手，让大家对这部分知识产生了兴趣自然就会有学习的欲具体的语境很难理解，再比如总结古今异义词时......”。

9、“.....做到纵向横向双向的比对联系。那么，我认为就应该从培养学生们的兴趣入手，让大家对这部说会难以入手，这时候就需要老师优先帮助将知识点进行归纳总结，为学生提供思路。在文言文中，通假字词多义古今异词虚词活用等语法知识都是重点，但是都很零碎的分散在文章中，尤其是在多学了浅谈初中语文文言文教学论文原稿行必要的说明，鼓励学生自己把文章翻译遍，也可以以小组同桌的形式相互补充改正不足，这样来既提升了学生主动学习的兴趣也增加了老师与学生学生与学生的互动，而且也让学生自己真切的感觉到古状态，给学生做好后续的铺垫，营造出学习文言文的氛围。接下来要对古文整体进行赏析，这个阶段不要求能够把文中的每个字都进行准确理解，只需把握住文章的中心思想，体会到作者想表达的感情感潘龙珠浅析初中语文文言文教学有效性策略年期袁虎初中语文文言文教学研究年期黄志远文言文教学的方法年期。注意讲解，深刻理解文篇内容文言文的讲解不同于现代白话文......”。