1、“.....从而真正做到新课程所倡导的因材施教，更好地促进学生能力的发展，提高生物课堂教学的实效性。世纪是个复杂多变的新世纪，人们将面临激烈的竞争和挑战。当前的初中生物教育，就正是启蒙和培养学生适应意识的如何提高初中生物课堂效率之浅谈论文原稿合理灵活的教学方法，培养学生的多种能力，促进初中生综合素质的提高。下面就结合实践教学经验......”。

2、“.....世纪是个复杂多变的新世纪，人们将面临激烈的竞争和挑战。当前的初中生物教育，就正是启蒙和培养学生适应意识的关键时期。因此教师在传授知识时要注意学生基础知识的掌握应用，以课本知识为主，增加学习能力。例如，在进行实验观察根毛和根尖的结构时，教师就可以组织学生利用放大镜显微镜等观察根尖各部分的结构特点，学生通过自己的观察，会认识到根毛与根尖结构的多样性，可以看到通过肉眼观察不到的东西，从而提高学生的重視实验教学，培养学生能力实验是生物教学中的重点内容，但是受到学校设备或者实验条件的限制......”。

3、“.....那么对于那些可以操作的实验，教师就要积极地带领学生进行实验，从而让学生在亲身参与中提升能力对切，对于生物学习的知识学生也会恍然大悟。与生活相关，对于学生来说既增长了生活常识，更重要的是激发了他们学习的兴趣。提高生物课堂教学的实效性是新课程改革背景下生物教师的基本教学目标，也是素质教育对学生能力培养的必识，更重要的是激发了他们学习的兴趣。将生物与生活相结合，激发学生的学习兴趣其实生物是与生活紧密联系的，很多都来源于生活。在我们的生活环境中，有着各种各样的生物。因此......”。

4、“.....对学生来说是提高学生体将生物圈中生物能量来源的动画自然界的水循环的动态模式图自然界中水循环路线示意图大雨过程中地表径流录像等进行展示。在这样图文声并茂的情境教学中，不仅可以激起学生的学习兴趣，使学生集中注意力，还可以使学生对于知识经验，深入挖掘教材内容，在了解学生实际情况的基础上设计生物课堂的教学环节与内容，从而真正做到新课程所倡导的因材施教，更好地促进学生能力的发展，提高生物课堂教学的实效性。将生物与生活相结合......”。

5、“.....生物教师要不断地学习，在教学实践中总结经验，深入挖掘教材内容，在了解学生实际情况的基础上设计生物课堂的教学环节与内容，从而真正做到新课程所倡导的因材施教，更好地促进学生能力的发展，提高生物课堂教学的实效情境教学中，不仅可以激起学生的学习兴趣，使学生集中注意力，还可以使学生对于知识学科的特点进步得到了解。此外，教师可以让学生将之与实际生活中的所见相结合，进行联想学习。这样的联想教学可以使学生对于生物的感觉变得亲积极性，使得他们对生物学习产生浓厚的兴趣。再如......”。

6、“.....学生通过自己的观察很难发现其中的细微变化，那么教师就可以利用多媒体将这个过程生动直观地播放出来，从而让学生真正地理解这些内容，使学习生物兴趣的条途径。例如，在生物圈中的绿色植物这章的教学中，教师可以运用多媒体将生物圈中生物能量来源的动画自然界的水循环的动态模式图自然界中水循环路线示意图大雨过程中地表径流录像等进行展示。在这样图文声并茂的学科的特点进步得到了解。此外，教师可以让学生将之与实际生活中的所见相结合，进行联想学习。这样的联想教学可以使学生对于生物的感觉变得亲切......”。

7、“.....与生活相关，对于学生来说既增长了生活常生物是与生活紧密联系的，很多都来源于生活。在我们的生活环境中，有着各种各样的生物。因此，将生物与生活实际相结合，对学生来说是提高学生学习生物兴趣的条途径。例如，在生物圈中的绿色植物这章的教学中，教师可以运用多媒得学生的学习效果得到提升如何提高初中生物课堂效率之浅谈论文原稿。提高生物课堂教学的实效性是新课程改革背景下生物教师的基本教学目标，也是素质教育对学生能力培养的必然要求。生物教师要不断地学习......”。

8、“.....例如，在进行实验观察根毛和根尖的结构时，教师就可以组织学生利用放大镜显微镜等观察根尖各部分的结构特点，学生通过自己的观察，会认识到根毛与根尖结构的多样性，可以看到通过肉眼观察不到的东西，从而提高学生的。重視实验教学，培养学生能力实验是生物教学中的重点内容，但是受到学校设备或者实验条件的限制，大多数的生物实验很难做成。那么对于那些可以操作的实验，教师就要积极地带领学生进行实验，从而让学生在亲身参与中提升能力关键时期......”。

9、“.....以课本知识为主，增加学生理解能动力进而构建高效课堂，初中生物教学中教师要利用相关的教学方法及手段对学生学习能力的培养及提升。素质教育的深入开展，提倡教稿。提高生物课堂教学的实效性是新课程改革背景下生物教师的基本教学目标，也是素质教育对学生能力培养的必然要求。生物教师要不断地学习，在教学实践中总结经验，深入挖掘教材内容，在了解学生实际情况的基础上设计生物课堂学生理解能动力进而构建高效课堂，初中生物教学中教师要利用相关的教学方法及手段对学生学习能力的培养及提升。素质教育的深入开展......”。