1、“.....避免空洞的思想教育，避免遥远的书本呢诵读感知德育教育古语有云读书百遍，其义自见。小学语文课堂教学中也离不开反复诵读。小学语文教材中有很多富有哲理的好文章，反复诵读不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，而且容易关键词德育教育小学语文中图分类号文献标识码语文是门人文性很强的学科，语文教材本身就是部生动的德育教育材料。作为小学语文教师，我们应该具备敏锐的洞察力，深入挖掘小学语文乐于助人的良好品质，从而在生活中养成乐于助人的好品质。摘要社会越发展，德育越重要。随着我国教育改革的深入和发展，越来越多的老师和家长认识到了德育教育的重要性，将德育教育与智力重要性，将德育教育与智力教育结合起来成为我国教育尤其是基础教育的发展方向。本文主要基于小学语文教师的视角，重点从诵读讲解实践书写个层面研究了如何将德育渗透进小学语文课堂中，以。小学语文课堂教学中也离不开反复诵读。小学语文教材中有很多富有哲理的好文章，反复诵读不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，而且容易使学生领会作者心境，与作者产生思想上的共鸣，进识码语文是门人文性很强的学科......”。

2、“.....作为小学语文教师，我们应该具备敏锐的洞察力，深入挖掘小学语文教材中的德育题材，在不知不觉中将德育渗透于每润物细无声浅谈如何将德育渗透于小学语文课堂中论文原稿教育结合起来成为我国教育尤其是基础教育的发展方向。本文主要基于小学语文教师的视角，重点从诵读讲解实践书写个层面研究了如何将德育渗透进小学语文课堂中，以充分发挥小学语文的育人功歌，并在诵读中思考雷锋叔叔是个怎样的人，他是如何帮助别人的，我们在生活中应该怎样去帮助那些需要帮助的人。如此，在诵读中思考，在思考中诵读，学生们就能够感知和学习雷锋叔叔无私奉验德育教育实践是检验认识的唯标准，只有通过实践，才能将书本上的知识内化为自己头脑中的知识，牢地记住这些字形，读准字音了解字义，并会运用，光靠枯燥的讲解是不行的。在多年教学中，笔者摸索出些方便实效的浅谈小学低年级语文难识字的教学突破论文原稿字形在脑海里如动画般流出来，让个个静止的生字都‚活‛起来。这样既能丰富学生的想象，又能促进学生生动地识字，可以更有效地提高识字的效率。浅谈小学低年级语文难识字的教学突破论文此，在日常的教学中，教师可以多从字形出发创设有趣的识字情境......”。

3、“.....注意学生的参与度与学习热情的激发，鼓励学生大胆识字，让他们快乐识字。低年级学生对太阳高照，强烈的光线刺得眼睛也睜不开。因此，小猴子把手搭在眼睛上面笔者边讲边做动作，让学生猜猜是什么字学生们抢着回答。时机成熟时，笔者就出示‚看‛字，分析字形把‚手‛搭在‚目‛教给方法，记住字形汉字中，不少是象形字。有些字看讲，学生就明白，如，‚山‛‚石‛‚田‛‚土‛等。但更多的字比较复杂，就不是学生能轻易明白的。遇到这种情况，笔者积极引导学生注意观察老师身后有什么‛学生热情高涨，纷纷抢着回答。将书本上的美德内化为自己身上的美好德行。因此，小学语文教师在语文课堂中要注重书本与生分发挥小学语文的育人功能。这首儿童诗符合小学生的认知特点，诵读起来朗朗上口，而且内容十分具有教育意义。诗中涉及雷锋叔叔帮助迷路孩子的故事和帮助年迈大娘的故事，让学生反复诵读诗升华自己的情感。润物细无声浅谈如何将德育渗透于小学语文课堂中论文原稿。摘要社会越发展，德育越重要。随着我国教育改革的深入和发展，越来越多的老师和家长认识到了德育教育的名小学生心中，转化为学生的内在美德。这是基础教育的客观要求......”。

4、“.....那么，如何才能将德育渗透于小学语文课堂中呢诵读感知德育教育古语有云读书百遍，其义自见活的结合，避免空洞的思想教育，避免遥远的书本教育，让学生身体力行，将自己学习到和感悟到的良好品德运用到实际的生活中来，体验德育教育。关键词德育教育小学语文中图分类号文献润物细无声浅谈如何将德育渗透于小学语文课堂中论文原稿境，就不难理解周恩来立志救国的理想，从而体味周恩来的拳拳爱国心，以此强化学生的爱国情怀，使学生以周恩来总理为榜样，从小树立起为中华民族伟大复兴而努力学习和奋斗的崇高理想。实践都难以理解周恩来为中华之崛起而读书为什么会受到老师和同学们的敬佩，有的学生甚至连理解这句话的意思都非常吃力。所以，在讲解这篇课文的时候，语文教师要着重讲解这句话的表面意思以及浅谈如何将德育渗透于小学语文课堂中论文原稿。书写升华德育教育俗话说文如其人。个人的写作内容能够直接或间接地表现出他的内心情感和思想，因此，从育人角度而言，让学生通过文社会环境下的意义，尤其是突出当时我们国家的内忧外患的艰难处境，凸显周恩来正是痛心于祖国的落后和惨遭蹂躏，才树立起为中华之崛起而读书的伟大志向......”。

5、“.....就育，让学生身体力行，将自己学习到和感悟到的良好品德运用到实际的生活中来，体验德育教育。比如，在学习为中华之崛起而读书这篇课文的时候，基于小学生的理解能力有限，很多小学生都难以学生领会作者心境，与作者产生思想上的共鸣，进而升华自己的情感。润物细无声浅谈如何将德育渗透于小学语文课堂中论文原稿。实践体验德育教育实践是检验认识的唯标准，只有通过实文教材中的德育题材，在不知不觉中将德育渗透于每名小学生心中，转化为学生的内在美德。这是基础教育的客观要求，也是每名小学语文教师的责任。那么，如何才能将德育渗透于小学语文课堂中小学低年级的学生来说，要使他们牢拳爱国心，以此强化学生的爱国情怀，使学生以周恩来总理为榜样，从小树立起为中华民族伟大复兴而努力学习和奋斗的崇高理想。润物细无声润物细无声浅谈如何将德育渗透于小学语文课堂中论文原稿理解周恩来为中华之崛起而读书为什么会受到老师和同学们的敬佩，有的学生甚至连理解这句话的意思都非常吃力。所以，在讲解这篇课文的时候，语文教师要着重讲解这句话的表面意思以及在当时践，才能将书本上的知识内化为自己头脑中的知识，将书本上的美德内化为自己身上的美好德行。因此......”。

6、“.....反复试教的优质课观摩课是远远水平不高，他们没有办法也没有时间去很好地去培养孩子听说读写的能力。每当进行口语交际教学时，我们都感到很困难。要么是孩子不愿说，要么是孩子不会说。因此，对教学目标的制定定要根据学生的实际情况，可以相对低点。如，年级孩子不能通顺地说段话，那浅谈常态课的教学策略论文原稿先生有句话说得非常好绚烂之极归于平淡。我们的语文课就该是要将绚烂的课堂归于平淡，回归到自然质朴的原生态的状态。那如何将绚烂之极归于平淡这层意义演绎得更切合实际呢准确深入地解读文本要让常态下的语文课在平实中显绚烂，就要在课前下工夫。我们羊就不能原谅了，原因是什么呢我想学生马上就能从中明白这个养羊人不听劝告，没有思考丢羊的原因，因为他说了句话羊已经丢了还修羊圈干什么。对年级的孩子如果能这样引导的话，那他们对寓意的理解就会深刻些，课堂也显得更有深度。关键词常态课策略效率，有位教师在执教亡羊补牢这则寓言时，将课文分为亡羊补牢两部分，亡羊部分又分为第次亡羊和第次亡羊，只是简单地讲解了两次亡羊的过程，没有深究这两次亡羊的区别。因此，学生揭示的寓意都比较肤浅......”。

7、“.....其实，如果教师分析课题，抓住线索题目是篇文章的眼睛。教学时，在引出课题后我们定要对课题加以分析。有的课题可能就是课堂教学的线索。比如，教学人教版年级下册路旁的橡树文，首先，引出课题，让孩子们读读其次，请他们从课题中找出文章的两个线索是路，是树其，硬字引导学生学习硬表示定偏要坚决的意思，从文中的哪些句子看到他定要这样做的比如，态度语气原因这样为学生理解寓意起到很好的促进作用。总之，常态下的语文课是培养学生获取知识，积累语言，形成能力，发展语文综合素养的主阵地。作为语文教师，在常教版年级下册的可贵的沉默文有两幅插图。教学时，我们可引导学生观察这两幅插图，说说这些孩子们的课堂表现然后，让孩子们去文中找找哪些话说的是第幅图，哪些话说的是第幅图最后，教师出示这些重点的句子，让他们品读。这样课堂教学的思路就非常清晰印象。根据题眼抓住这个问题展开教学，学生就能读懂这篇文章。插图入手，把握重点语文教材中的课文都配有插图，尤其是低年级。这些插图不仅直观形象，生动有趣，而且还能激发学生观察联想和表达的兴趣。这些插图不仅浓缩了课文内容，而且蕴含有观察方法思显得更有深度......”。

8、“.....抓住线索题目是篇文章的眼睛。教学时，在引出课题后我们定要对课题加以分析。有的课题可能就是课堂教学的线索。比如，教学人教版年级下册路旁的橡树文，首先，引出课题，让孩子们读读其次，请他们从课题中找出文章的两个线索是浅谈常态课的教学策略论文原稿课堂的教学中，定要放平心态，努力在课前下足备课工夫，在课堂上扎扎实实训练，课后潜心反思，追求和实践语文常态课的有效教学，真正达到绚烂之极归于平淡的境界根据题眼抓住这个问题展开教学，学生就能读懂这篇文章。浅谈常态课的教学策略论文原稿文本。比如，教学人教版年级学语文教师在语文课堂中要注重书本与生活的结合，避免空洞的思想教育，避免遥远的书本呢诵读感知德育教育古语有云读书百遍，其义自见。小学语文课堂教学中也离不开反复诵读。小学语文教材中有很多富有哲理的好文章，反复诵读不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，而且容易关键词德育教育小学语文中图分类号文献标识码语文是门人文性很强的学科，语文教材本身就是部生动的德育教育材料。作为小学语文教师，我们应该具备敏锐的洞察力，深入挖掘小学语文乐于助人的良好品质，从而在生活中养成乐于助人的好品质。摘要社会越发展......”。

9、“.....越来越多的老师和家长认识到了德育教育的重要性，将德育教育与智力重要性，将德育教育与智力教育结合起来成为我国教育尤其是基础教育的发展方向。本文主要基于小学语文教师的视角，重点从诵读讲解实践书写个层面研究了如何将德育渗透进小学语文课堂中，以。小学语文课堂教学中也离不开反复诵读。小学语文教材中有很多富有哲理的好文章，反复诵读不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，而且容易使学生领会作者心境，与作者产生思想上的共鸣，进识码语文是门人文性很强的学科，语文教材本身就是部生动的德育教育材料。作为小学语文教师，我们应该具备敏锐的洞察力，深入挖掘小学语文教材中的德育题材，在不知不觉中将德育渗透于每润物细无声浅谈如何将德育渗透于小学语文课堂中论文原稿教育结合起来成为我国教育尤其是基础教育的发展方向。本文主要基于小学语文教师的视角，重点从诵读讲解实践书写个层面研究了如何将德育渗透进小学语文课堂中，以充分发挥小学语文的育人功歌，并在诵读中思考雷锋叔叔是个怎样的人，他是如何帮助别人的，我们在生活中应该怎样去帮助那些需要帮助的人。如此，在诵读中思考，在思考中诵读......”。