1、“.....但是不要强制性的阅读，为浅谈如何提高小学生的阅读能力论文原稿学生对阅读产生厌烦。所以，教师应该给予学生充足的阅读时间，例如可以在每周设臵专门的阅读课，让学生在课上阅读自己喜欢的书籍也可以适当的少布臵些家庭作业是举两得。只有让学生学会阅读方法，才会提高学生的阅读能力，解决学生阅读成效不高的难题......”。

2、“.....由于课堂时间弥补学生图书资源的不足。除此之外，教师还应与学生家长取得联系，让家长充分认识到阅读的重要性，积极鼓励孩子读书，在家庭中尽量为他们营造个安静舒适的读书环因此，在提高学生阅读能力的过程中，教师要积极为学生营造种爱读书好读书的氛围，为学生阅读提供良好的条件。例如鼓励学生开展创建班级读书角的活动......”。

3、“.....由于每个同学的性格特点和兴趣爱好有所差异，喜欢读的书籍类别也会有所不同，因此教师应该赋予学生自由阅读的权利，让他们根据个人的爱好选择对自己成长能力，学术期刊，年期浅谈如何提高小学生的阅读能力论文原稿。给予学生充足的时间和自由阅读的权利在日常教学工作中，由于课堂时间有限教学任务繁重，教师总利于学生激发自己的潜能，发挥个人的优势......”。

4、“.....但是不要强制性的阅读，为学生施加不必要的压力和负担。参考文献冯金荣语文教阅读时间，例如可以在每周设臵专门的阅读课，让学生在课上阅读自己喜欢的书籍也可以适当的少布臵些家庭作业，留出更多的时间读书。除此之外，由于每个同学的性浅谈如何提高小学生的阅读能力论文原稿发展有帮助的书籍，这样有利于学生激发自己的潜能......”。

5、“.....教师可以适时向学生推荐些有营养的书籍，但是不要强制性的阅读，为学生施加不必要的压力和负以，教师应该给予学生充足的阅读时间，例如可以在每周设臵专门的阅读课，让学生在课上阅读自己喜欢的书籍也可以适当的少布臵些家庭作业，留出更多的时间读书。交流，增进亲子关系，可以说是举两得。给予学生充足的时间和自由阅读的权利在日常教学工作中......”。

6、“.....教师总是不肯给学生充足的阅读时间不肯给学生充足的阅读时间，有时甚至只是简单走个形式，还没等到学生读到精彩的地方，就停止了读书的活动。这样不仅适得其反，甚至还会让学生对阅读产生厌烦。所要指导学生阅读，学术期刊，年期李慧如何提高中学生的阅读能力，学术期刊，年期。参考文献冯金荣语文教师要指导学生阅读，学术期刊......”。

7、“.....喜欢读的书籍类别也会有所不同，因此教师应该赋予学生自由阅读的权利，让他们根据个人的爱好选择对自己成长和发展有帮助的书籍，这样有，有时甚至只是简单走个形式，还没等到学生读到精彩的地方，就停止了读书的活动。这样不仅适得其反，甚至还会让学生对阅读产生厌烦。所以......”。

8、“.....也可以经常开展亲子读书活动，让家长和学生共同读书，这样不仅能诱发学生阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯，更能加强学生与家长间建班级读书角的活动，让同学们将自己喜欢的图书暂时保管在这里。可以由学生自荐或民主投票选举责任心强读书习惯好的学生为图书管理员，做好书籍的记录与保管工作生施加不必要的压力和负担。只有让学生学会阅读方法......”。

9、“.....解决学生阅读成效不高的难题浅谈如何提高小学生的阅读能力论文原稿浅谈如何提留出更多的时间读书。除此之外，由于每个同学的性格特点和兴趣爱好有所差异，喜欢读的书籍类别也会有所不同，因此教师应该赋予学生自由阅读的权利，让他们根据个限教学任务繁重，教师总是不肯给学生充足的阅读时间，有时甚至只是简单走个形式，还没等到学生读到精彩的地方......”。