1、“.....又会遇到各种挫折，即所谓碰钉子。心理学上认为它是当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的浅谈幼儿挫折教育论文原稿而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来。浅谈幼儿挫折教育论文原稿。树立榜样增强信心，树立孩子必胜的信念幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动，那不要紧，我们要告诉他们，人在小时候总会出现这样那样的......”。

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3、“.....或者是家长教师的亲身经历，甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事，幼儿通过这些真实可感的事实直观了解事物发展的过程，真实感知挫折，认识到生活有顺挫折勇于克服困难的能力和主动接受新事物，承认并敢于面对挫折的信心。浅谈幼儿挫折教育论文原稿。幼儿的活动范围有限，许多挫折是现实生活中不常遇到的。教育者在利用自然情具体形象的......”。

4、“.....可以为他们提供些经历挫折而后成功的影视作品，或者是家长教师的亲身经历，甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事，幼儿通过这些真他们，人在小时候总会出现这样那样的，就是那些有名的科学家小时候也常犯，他们也会遭遇失败挫折，如爱迪生爱因斯坦重要的是在遇到困难失败的时候要自己想办法解决。这样浅谈幼儿挫折教育论文原稿有逆有苦有乐，从而对挫折有初步的认识......”。

5、“.....正确理解挫折，才能培养他们不怕挫折勇于克服困难的能力和主动接受新事物，承认并敢于面对挫折的信幼儿的耐挫力。真实感知细致引导，锻炼孩子耐挫的个性，是我们进行挫折教育的第步。幼儿年龄小，对事物的认识是具体形象的。我们对幼儿进行挫折教育时，可以为他们提供些经历挫折看见。王老师满面笑容地招呼着妞妞，她犹豫了片刻，终于鼓起勇气说了要借皮球。当拿着自己借来的皮球给我时......”。

6、“.....没想到平时与人说话都不敢今天还帮老师做了事。我轻进行挫折教育的同时，还要注意有意识地创设些情景和机会，让幼儿得到各方面的锻炼。为了提高幼儿对挫折承受能力，我们可设臵难度不等的情境，让幼儿逐步经受磨练，有目的地去培养可感的事实直观了解事物发展的过程，真实感知挫折，认识到生活有顺有逆有苦有乐，从而对挫折有初步的认识，只有让幼儿在克服困难中充分感受挫折，正确理解挫折......”。

7、“.....去适应日新月异的时代的变迁。真实感知细致引导，锻炼孩子耐挫的个性，是我们进行挫折教育的第步。幼儿年龄小，对事物的认识是轻拍拍妞妞的头，随后又向她竖起大拇指，将她大大地夸奖了番。无论是快乐失望，还是痛苦，都要让孩子自己去体验去经历。孩子毕竟是孩子，他们会做错事说错话，那不要紧......”。

8、“.....我用双眼余光瞥着小家伙只见她径直往隔壁班走去，快走到门口时，妞妞终于忍不住回过头来搜寻我。眼看着她几乎就要退缩了，我故意别过头去，假装没浅谈幼儿挫折教育论文原稿。或者说没关系，很快就会好的。老师这样的行为给幼儿很好的暗示，使幼儿自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来。幼儿挫折教育其次情绪状态，挫折是不以人的意志为转移的生活内容之。树立榜样增强信心......”。

9、“.....生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。因此，要善于利用生活中那些儿。因此，要善于利用生活中那些活的事例来教育孩子，树立榜样。如在日常生活中，常常会遇到幼儿摔伤，擦伤等情况。这时，作为教师应尽可能平静地对幼儿说没关系，老师和你起到保自己想办法解决。这样才能使孩子有足够的能力去面对未来各种各样的挑战，去适应日新月异的时代的变迁。或者说没关系......”。