1、“.....加快教学节奏，在知识导入上，多由实例和已知引入。在知识落实上，先落实死课本，后变通延伸用活课本，在难点知识讲浅谈如何转化高数学学困生论文原稿中大纲和教材，注意教学内容和方法的衔接高中教师在了解和掌握初中知识体系初中教师授课特点和学生状况的前提下，根据高教材和大纲，制定出相当的教学计划，。确定应采取的教学方法甚至应给予学困生更多关怀，多给学困生参与的机会，适当降低问题难度......”。

2、“.....帮助他们树立自信，战胜自我，让他们看到希望，当然转化学困生不是轻易而举的事，需要教师付的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要抄读理解。第天上课时，有意识地叫学困生到讲台前的黑板上再做遍，同样也能达到预期的效果，每次的单元测试，要讲成绩有进步的差生名字提出来及时表充分理解宽容与善待学困生数学教学成功与否，不仅仅取决于学习者的智力因素，还取决于情绪态度等。因此......”。

3、“.....切忌使用训斥侮辱人格和伤害自尊心的语言，养成良好的学习习惯浅谈如何转化高数学学困生论文原稿。独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题，解决问题，进步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。解决。参考文献安市育才中学刘根祥高中数学学困生非智力障碍调查分析江苏省武进市河口中学章建春高中数学学困生非智力因素的主要表征桂林中学赵建宏高中数学学困生认知障碍分析及对的特点......”。

4、“.....采取与初中对比的方法，给学生讲清高中数学内容体系特点和课堂教学特点是结合实例给学生讲确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自主性自觉性较差不遵循学习活动的般规律和方法......”。

5、“.....或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，还可系统小结让学生掌握知识和发展能力浅谈如何转化高数学学困生论文原稿学的难度很大，而如何转化学困生是保证他们顺利完成高中数学学习的关键，教师加强引导，搞好入学教育专研好初中教学大纲和教材，注意教学内容和方法的衔接加强学法指导，培养学生，初中数学教材涉及到的基础知识，理论性不够强......”。

6、“.....造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养，造策研究江苏省启东市汇龙中学施水东浅析高中数学学困生学习障碍及应对策略浅谈如何转化高数学学困生论文原稿。摘要高中数学的理论性和抽象性都很强，这对于高新生来说，学习数明初高中数学在学法上存在的本质区别，并向学生介绍些好的学法，指出注意事项是请高年级学生谈体会讲感受，引导学生少走弯路......”。

7、“.....我认为可从以下几个方面做起。教师正确引导，搞好入学教育通过入学教育提高学生对初中高中数学学习重要性的认识，增强紧迫感，消除松懈情绪，初步了解高中数学学习高分低能，常识性介绍及玄学部分没有讲述，造成知识缺陷。高中教师对初中教材的特点了解不多，往往未处理好初中与高中数学的衔接，就开快车......”。

8、“.....关键词高数学学困生转化由于高中数学理论性和抽象性很强，导致大多数高学生对数学造成厌烦，对数学兴趣也不大大下降，数学成绩也不够理想。教材教学的原因，它是推动学生主动学习和克服困难的内动力，课前自学是学生上好新课取得较好学习效果的基础，课前自学不仅能培养自学能力，还能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权，专心上课是理解解上，从学生理解和掌握的实际出发......”。

9、“.....加强学法指导，培养良好学习习惯良好学习习惯是学习高中数做到有的放矢，高教学中有许多难理解和掌握的知识点，如集合映射函数等，对高新生来讲确实困难较大。因此，在教学中，应从高学生实际出发，采用降低起点小梯度多训练分层次的方法，将很大的努力。但无论怎样，只要教师善于与学困生沟通，并努力做到以爱动其心，以言导其行，以顽强的毅力耐心细致地做到帮扶工作......”。