1、“.....让其体验到不可能將人类所有的知识传授给学习者，学生在学习间接经验的同时也要获得直接经验，这样才能开拓数学知识的领域。教育的本质必然要由使学生学到知识转变成培养学生的自主学习能力，这也是新课改的重要内容之。指导学生在自主浅谈新课改下小学生自主学习数学能力的培养论文原稿回答不了时，要能灵活应变而不敷衍塞责当学生提出好的问题时，要给予充分的肯定和表扬，让其体验到成功的喜悦，增强提出问题的意识和兴趣。这样，学生提问的积极性大大提高了，提出的问题也更有份量了。摘要礼记学记里提价值观......”。

2、“.....浅谈新课改下小学生自主学习数学能力的培养论文原稿。指导学生在自主学习过程中不懂的地方用特殊的额符号标注出来，然后可以先跟同学或者小组内成员进行讨论，通过互相交流来解决自己提出的问，由此转化为自身的学习成果。奥苏伯尔认为当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时，有意义的学习便产生了。因此，要促进学生自主学习，要增强学生认知结构中与学习材料有关联的观念学习目标是学生学习的个外部标准。马克思在确立人的现实客观性基础上，也突出强调人的主观能动性......”。

3、“.....而总是千方百计地把内在的尺度运用到对象上去。学生的学习是个内在的积极助可以达到的较高水平。由此可见，科学的指导对儿童的发展十分重要。自主学习对教师在学习上的指导提出了较高的要求，教师的指导是否具有科学性，直接影响到学生的学习质量。科学指导首先需要教师全面了解学生的个性特点认知数学世界中的些趣题思维题规律题，我尽量地分化到各知识点上，不定时地出给学生，激发思维的火花，让学生体会到数学的思维美内在美，感受数学的魅力，陶冶情操，让其对数学有种渴求......”。

4、“.....当学生表现有进步的时候，不要吝啬其次要遵循定的教学原则，以避免盲目性指导的情况出现。许多教学原则吸取了历史上优秀的教育理念和国外教学论的重要成果，并不断地用新的实践经验和科学成果来进行改造和补充，具有定的时代性现代化特点。浅谈新课改下小学生出了最近发展区的思想。他认为在确定儿童发展水平及教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，其中的种发展水平就是指儿童在指导的情况下，借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平......”。

5、“.....以避免盲目性指导的情况出现。许多教学原则吸取了历史上优秀的教育理念和国外教学论的重要成果，并不断地用新的实践经验和科学成果来进行改造和补充，具有定的时代性现代化特学与发展的关系时，提出了最近发展区的思想。他认为在确定儿童发展水平及教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，其中的种发展水平就是指儿童在指导的情况下，借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或者借助于他人的启发帮动的过程，教师应在学生的学习过程中帮助学生树立我要学的学习观......”。

6、“.....不能把学生当作是盛装知识的器皿。学生的学习过程不是对教学信息的简单复制，而是运用头脑中已有的知识对新知识的重组再创造过程，由赞美之言，学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，有自豪感，感受到学习是件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学愿学感受到学习是件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有点苦的感觉维果茨基在说明自主学习数学能力的培养论文原稿。在每堂课的情境教学中，特别要注意引入问题与所涉及知识的相关性类比性。上课的语言要精炼，有幽默感，富有激情......”。

7、“.....能让学生动手的定要让学生实践。对由此可见，科学的指导对儿童的发展十分重要。自主学习对教师在学习上的指导提出了较高的要求，教师的指导是否具有科学性，直接影响到学生的学习质量。科学指导首先需要教师全面了解学生的个性特点认知能力学习方式等众多因素转化为自身的学习成果。奥苏伯尔认为当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时，有意义的学习便产生了。因此，要促进学生自主学习，要增强学生认知结构中与学习材料有关联的观念维果茨基在说明教学与发展的关系时......”。

8、“.....也突出强调人的主观能动性，认为人的活动并不满足与现存的外界世界给予的客观环境和对历史条件进行简单的复制，而总是千方百计地把内在的尺度运用到对象上去。学生的学习是个内在的积极的推功的喜悦，增强提出问题的意识和兴趣。这样，学生提问的积极性大大提高了，提出的问题也更有份量了。浅谈新课改下小学生自主学习数学能力的培养论文原稿。学习目标是学生学习的个外部标准，它必须通过内在的努力才能实现习过程中不懂的地方用特殊的额符号标注出来......”。

9、“.....通过互相交流来解决自己提出的问题，慢慢培养学生会提出问题，提出有价值的问题的能力。同时，平时教师对学生的提问应采取积极热情严谨出过君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达的教育思想，明确指出教育者在教学过程中不要味的直接灌输知识，不要压抑学生个性的发展，而是要学生自主的去感悟发现。现如今是互联网的时代，是知识大爆炸的时代，任何教育题，慢慢培养学生会提出问题，提出有价值的问题的能力。同时，平时教师对学生的提问应采取积极热情严谨的态度，尊重并认真思考学生的提问......”。