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8、“.....第天给他分钱，以后每天给他的钱数是前天的两倍。杰米听，欣喜若狂，当场签了合同。大家想想杰米果真能赚到很多钱吗题目出，同学们议论纷纷，绝大部分同学凭直觉断定杰米能赚到很多钱。他们认为韦伯每天给他万元是个不新意识的培养提供有利条件。数学教学生活化我们的数学教学不仅要使学生获得新的知识，而且要提高学生的思维能力，要培养学生自觉地运用数学知识去考虑和处理日常生活生产中所遇到的问题，从而形成良好的思维品质，造就代具有探索新知识，新学科要取得良好的效果，首先要有兴趣让学生乐于其中......”。

9、“.....以兴趣导学充分调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，最终达到教学目的。有种方案方案第次打折销售，第次打折销售方案第次打折销售，第次打班，至少有两个同学同天过生日的概率是多少很多人猜测概率不大。在学生疑虑之时，我与学生起推导人中，至少有两人生日相同的概率计算公式为，借助对数表可算得，。可知人中至少有两个同学同天过生日的概率约为，而在人中这个事件万元是个不小的数值。此时我话锋转，恰恰是韦伯赚了很多钱，杰米破产了。韦伯给杰米元，而杰米要给韦伯约元。同学们感到很惊奇很兴奋，探究的欲望油然而生......”。