1、“.....中考出现了大量阅读理解题实际应用问题，而且教科书上的数与代数空间与图形统计与概率中也有浅谈提高初中学生的数学阅读能力论文原稿讲教材的有关内容，提高课堂效率。但在这个过程中要提醒学生，在数学阅读时，遇到困难要寻找相关资料，努力通过各种途径解决问题，这有助于提高学生的阅读能力，掌握阅读和自学技巧阅读，包括阅读教科书和有关参考资料。在预习过程中......”。

2、“.....先通读全文，了解本课与旧知识间的内在联系。掌握教材中的识记内容，根据自己掌握知识水平的情况力，对学生的要求不仅是学会，更重要的是会学。正像苏霍姆林斯基认为的那样学生来到学校，不是为了取得份知识的行囊，主要是为了变得更聪明。因此在数学教学中必须重视阅读理解能力摘要近几年，各地数学考题中不断出现阅读理解题，这类题型能较好地体现知识的形成过程。解决数学问题的猜想与探索过程......”。

3、“.....对其本质做描述性的回答或进行判断概力论文原稿。总之，阅读是思考是理解是收获，数学阅读能力是种最基本的数学活动。培养学生的阅读能力，使其养成边阅读边思考的习惯，有利于培养和提高他们的数学能力。所以在教文原稿。总之，阅读是思考是理解是收获，数学阅读能力是种最基本的数学活动。培养学生的阅读能力，使其养成边阅读边思考的习惯，有利于培养和提高他们的数学能力。所以在教学中......”。

4、“.....对学生的要求不仅是学会，更重要的是会学。正像苏霍姆林斯基认为的那样学生来到学校，不是为了取得份知识的行囊，主要是为了变得更聪明。因此在数学教读能力，掌握阅读和自学技巧。摘要近几年，各地数学考题中不断出现阅读理解题，这类题型能较好地体现知识的形成过程。解决数学问题的猜想与探索过程，要求学生正确掌握命题，对其本浅谈提高初中学生的数学阅读能力论文原稿学中，我们必须克服急躁和功利心理......”。

5、“.....通过积极创设问题情境，激发学习兴趣读写结合等多种方法逐步培养学生的数学阅读能力，进而使每个学生都能得到不同程度的发展设有效情境，激发学生兴趣初中学生已经有了定的数学学习经验和知识，对数学学习也已经产生了定程度的喜好情感。教师在这基础上培养学生的数学阅读能力。浅谈提高初中学生的数学阅读据自己掌握知识水平的情况，试着完成课后作业，检查自己的预习效果和水平......”。

6、“.....然后带着问题去听课。这样既培养学生独立解决问题的能力，又便于教师根据学生我们必须克服急躁和功利心理，循循善诱循序渐进，通过积极创设问题情境，激发学习兴趣读写结合等多种方法逐步培养学生的数学阅读能力，进而使每个学生都能得到不同程度的发展创学中必须重视阅读理解能力的培养，进而激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学能力。笔者在数学教学中也积极尝试大胆改革，下面谈点自己的做法......”。

7、“.....学生在解这类题时丢分现象比较严重，普遍出现题没看清理解错了等状况，究其原因是学生阅读理解能力太弱。在新课程改革理论的指导下，现代预习情况，有目的有重点地精讲教材的有关内容，提高课堂效率。但在这个过程中要提醒学生，在数学阅读时，遇到困难要寻找相关资料，努力通过各种途径解决问题......”。

8、“.....包括阅读教科书和有关参考资料。在预习过程中，要给学生提出明确的目标任務，先通读全文，了解本课与旧知识间的内在联系。掌握教材中的识记内容，列式理清各关键词和关键数量之间的关系，从而掌握数学阅读的要领。浅谈提高初中学生的数学阅读能力论文原稿。例如，学习同位角内错角同旁内角节时，教师就可以先在黑板上条直线量的生动有趣的与现实生活紧密联系的阅读理解和应用题......”。

9、“.....都很适合培养学生的阅读能力。比如，应用题的教学，在阅读的开始阶段，教师可根据学生的情况编写好提纲挈领。例如，学习同位角内错角同旁内角节时，教师就可以先在黑板上条直线分别与两条直线相交的图形，并标出图形中的个角，然后让学生通过阅读教材来给这个角进行分类并命名。这样，学生，试着完成课后作业，检查自己的预习效果和水平，找出自己不懂或不足的地方，然后带着问题去听课......”。